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大学生法制教育实效性研究 摘要:培养大学生法律素质是依法治校、提升高校办学质量的必然要求，也是近年来培养综合性大学生、提高大学生适应社会能力的必然要求，对社会主义法制建设和实现中国梦的伟大建设具有重大意义。然而，当今大学生的法律知识不足，日常生活中法律观念不强，对法律的信仰不够，进而践行法律的能力比较差。运用多种手段加强大学生法制教育的实效性，培育大学生法制观念和信任感，让他们学会积极运用法律武器解决现实问题，是新时代培养合格大学生的诉求，也是构建文明和谐校园的要求。 关键词:法制教育;实效性;法律知识;法律观念 大学生是实现建成富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义现代化强国这一宏伟目标的后备力量和储备人才，是建设社会主义法治国家的中坚力量。所以，加强大学生的法制教育，提升新时代大学生的法律素养亟不可待。本文重点分析当前大学生法制教育中存在的问题，针对这些问题，提出增强大学生法制教育时效性的途径，以供参考。 一、我国大学生法制教育的实效性不理想 (一)法律知识不足。从20世纪80年代开始，我国陆续在高校进行大学生法制教育，法学专业的学生接受系统而全面的法律专业知识，非法学专业的学生则仅在入学第一年学习《法律基础》这门课程。2005年，《法律基础》和《思想道德修养》合并成《法律基础与思想道德修养》作为新生入学第一年的必修课，同时也是非法学专业接受法制教育的普及课程，该课程更倾向于思想道德教育，仅用部分章节阐述法律、宪法、法治、人权等要点，大学生接触到的法律知识比较少。教学中，教师一般采用传统的授课方式，简单罗列法律知识要点，没有生动的案例教学分析和实践环节;加上考核方式单一，学期末采取闭卷考试的方式，多以名词解释、简答题、辨析题等形式考查学生。［1］这样带来的后果是学生上课听不进去，全靠学期末一周“突飞猛进”，死记硬背应付考试。所以，全靠这门课程增强大学生的法律知识，很难达到理想的效果。(二)法律观念欠缺。当前大学生的权利意识一般都比较强，但是义务观念相对薄弱。［2］比如，在发展党员、评优评先过程中，有些不关心考评过程，不关注自己平时是否为班级、为同学做过贡献，只看自己是否在公示名单里面，结果出来以后发现自己不在公示名单，便迅速去找辅导员或者学院领导要说法。这说明学生权利意识增强了，但是忽略自己应该履行的义务，没有认识到权利和义务的一致性。近两年频发的“校园贷”已经造成多例悲剧，高校为了抵制“校园贷”都在加强防范教育，但是仍然有很多学生以身涉险、以身试法。这也引起我们的反思，“校园贷”之所以在高校盛行不衰，很大的原因是学生根本没有认识到它的违法性，欠下巨款无力偿还，不去公安系统报案，用极端的方式结束生命以逃避债务，也说明了这一点。(三)对法律缺乏信任。建设社会主义法制国家需要全民尊重法律，树立法律至上的理念。受到整个社会环境的影响，不少学生对法律缺乏信仰，却相信特权，迷恋关系，对法律所赋予的检举、控告等权利，采取“远而避之”、“事不关己高高挂起”的态度;当自己的合法权益受到非法侵害的时候，首先想到的不是运用法律武器捍卫自己的权益，而是托关系、靠人情，甚至用“以暴制暴”的违法手段解决问题，这也是一部分大学生走上犯罪道路的原因之一。［3］(四)法律践行能力不强。法律知识不足，对法律的信任不强，没有养成运用法律武器解决问题的习惯，导致当代大学生对法律的践行能力不强。［4］由于受到高校的严格管理，大部分学生可以做到遵守校规校纪、法律法规，不会主动去破坏法律。但是当大学生自身或者他人人身、财产受到非法侵害时，运用法律武器解决问题的速率和主动性是令人失望的。现实生活中，很多大学生不能主动运用法律知识和手段解决如劳动就业、学位学分、社会资助等自身的问题。例如，学生花几千块钱报名驾校考试，钱交了，驾校搬走了，驾校不承认学生的报名，很多学生不会主动想到运用法律起诉驾校，有的学生选择“花钱买个教训”、有的联合几个学生一起到驾校拦截企图讨个说法。所以从解决实际问题的角度出发，增强大学生法制教育的实效性也是非常必要的，也是维护社会和谐秩序的必然要求。 二、增强大学生法制教育的实效性的途径 (一)培养大学生法律意识。当代大学生已是“90后”、“00后”，他们个性张扬、接受知识的能力和动手能力都很强，经常接触高科技产品，在网络和现实生活之间随意切换“模式”，自我意识非常强，但是社会责任感和辨别是非的能力比较弱，对“90后”、“00后”大学生进行法制教育目的是培养他们的法律意识。只有养成了正确的法律意识，他们才能在日常生活和学习中按照法律的要求规范自己的言行，养成运用法律武器解决问题的习惯，从而渐渐树立法律至上的理念，信任法律，用法律约束自己，服从法律权威。［5］培养大学生法律意识，要