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第 PAGE \* Arabic 1 页第 PAGE \* Arabic 1 页第 PAGE \* Arabic 1 页第 PAGE \* Arabic 1 页第 PAGE \* Arabic 1 页第 PAGE \* Arabic 1 页第 PAGE \* Arabic 1 页第 PAGE \* Arabic 1 页 年月校音乐公开课《阳光牵着我的手教案》 四年级第八册音乐教案 1.2 课 1.手挽手 课 第 二 课 总节数 两节 题 时 时 教 知识 在表演《阳光牵着我的手》实践中，学习二声部唱与奏，使音乐表 学 现更为和谐丰满。 目 情感 人们的友情传递、表达，莫过于音乐。本课两首作品都是集中反映 标 了这一主题，让我们在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊，发扬文明新 风。 重 在表演《阳光牵着我的手》《阳光牵着我的手》实践中，学习二声部唱与奏， 点 使音乐表现更为和谐丰满。 难 歌曲二声部的和谐及力度的变化 点 教 电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器 具 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 设境，自然导入。 二、复习歌曲 师伴奏 学生分组边唱 激趣 《拍手拍手》 边表演 三、节奏训练， 通过手势的教 通过竞赛，引导学生 分声部练习 音准练习 学，掌握本课中 掌握二声部的旋律解 高低声部的旋律练习 的难点二声部 决本课的重点，从而 配合简单的歌词练习 教学。 激发学生的集体荣誉 分析歌曲的旋律感 感！我他们在这个环 节中掌握新的知识而 受到表扬而自豪 1. 初听乐曲 四、聆听《彩桥 2.细听歌曲，讨论上 多听 架到台湾岛》 述问题。 聆听歌曲：听读 感受 3.看着歌词合着歌曲 歌曲所表达的 恰当地加入设问帮助 录音哼唱。 内容。 学生理解歌曲的意思 4.师生讨论这首歌曲 设问：“彩桥” 的主题思想是什么？ 是什么桥，是不 （海峡两岸小朋友盼 是真正的桥？ 祖国统一，……） 彩桥为什么要 6.设问：用相隔一小 架到台湾岛？ 节轮唱形式演唱，表 5.学唱 “海峡 达什么样的情绪（两 两岸小朋友，站 第 1 页第 1 页 年月校音乐公开课《阳光牵着我的手教案》 岸小朋友争先恐后地 在桥上问声好”。 问好，急切地盼望祖 7.用热烈的情 国统一，象征全国小 绪，表演这一片 朋友的团结与友 段。 谊……） 8.合着音乐，自 9.小结：海峡两岸小 由地即兴地用 朋友手拉手，为争取 现代舞动作表 祖国早日统一共同奋 现，把热烈的气 斗。 氛推向高潮。 五、表演《阳光 1.欣赏歌曲范唱： 了解歌曲内容 教师巡视、个别指导 牵着我的手》 2.再听范唱。 与情绪。 读谱能力较差的学生。 设问：“阳光”的含 3.看谱听教师 义是什么？ 范唱第一乐段 3.设问：哪一句基本 曲调。 ← (1)全班齐唱第一 相同，哪一句基本相 4.学生自学第 乐段。 似? 一乐段曲调。(1) 5.学唱第二乐段。全 重点指导唱好 班分成两部分，各唱 (2)听伴奏带或教师 一个声部。教师分别 一句。(2)同座 伴奏(教师的伴奏必 范唱二声部的曲调。 学生相互唱曲 需是不带旋律的伴奏) (1)各声部学生自 调，交流自学成 学生学唱第二声部。 学自己声部的曲调， 果，相互纠正。 (3)教师唱第一 教师巡视指导，重点 声部，学生唱第二声 指导第二声部。 (3)重点练习两 部。 (2)唱平行三度的二 个乐句： 声部音列： 6.以稍快的速 (4)唱好第二乐段二 度、热烈的情绪 声部曲调，注意音准 唱好全曲。 与和谐。 7.填入歌词（合 唱部分学生分 8.设问：“阳光”、 声部唱一次）。 “太阳”的含义是什 (1)学生唱第 么？ 如何理解“阳 一声部，教师唱 五、小结： 光牵着我的手”？师 第二声部，要求 生讨论。 相互都能倾听。 9.充满活力地唱好歌 (4)学生二声部 曲。 曲调合唱。 大家手挽手，团结友 谊朝前走。 第 2 页第 2 页 年月校音乐公开课《阳光牵着我的手教案》 《阳光牵着我的手》教学设计 教学设想： １. 在教学设计过程中，我始终把突出审美，深化歌曲主题，合理的运用多媒体课件去引导学生，以“感 知――体验――联想――认知――理解――创造”贯穿在教学的始终，以崭新的教育教学思想，降低学生学习难度，培养崇高的审美情趣。所以课堂的开始复习环节 中直接让学生感受此时上课的心情：紧张，激动，开心然后联想到所 学习的歌曲《拍手，拍手》分享快乐的心情自然的过度到音乐课堂。 ２. 注重培养学生的实践能力和创新精神，在教学中体现以“学生为本，教师为主导”的思想。基础训练环节，引导学生快乐的学习，通过竞赛和鼓励方式激发他们的上进心和集体荣誉感，在不知不觉中掌握本课的难点二声部合唱。