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家庭教育信息化助力留守儿童发展研究 摘要：本研究以家庭教育信息化理念为指导，分析家庭社会经济地位、父母的教育模式、祖辈参与的家庭教养方式等教育环境对留守儿童身心发展的影响。通过构建信息化的近端支持系统、创设数字化家庭教育环境、发挥学校信息化教育功能，促进主客观教育环境融合，加快促进农村教育均衡化发展，维系社会稳定。 关键词：家庭教育;教育信息化;留守儿童 在2018年全国教育大会上，习近平总书记提出“家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好‘人生第一课’，帮助扣好人生第一粒扣子。”家庭教育是一项长期性、持久性的终生教育。《全国家庭教育状况调查报告（2018）》显示，学生认为“人生最重要的事情”排在首位的是“有温暖的家”，在“学生最崇敬的榜样”中排在第一位的是“父母”。詹姆斯?科尔曼提出，家庭作为经济生产的单位，为子女提供了能够学习那些需要掌握的技能的合适环境。由此看出，营造温暖和谐的家庭氛围，父母的榜样作用是良好家庭教育最坚实的基础。随着城市化进程的加快对发展中的农村家庭教育产生很大影响，缺少父母陪伴、亲子关系疏远、学业成绩低下、隔代教育等留守儿童问题不断显现。优先解决好农村留守儿童的家庭教育问题，让家庭秉承家庭教育信息化理念进行科学、合理的家庭教育成为缓解留守问题，实现弱势群体教育补偿的良方。 一、家庭教育信息化的内涵 家庭是重言传、重身教、育品德，帮助孩子迈好人生第一步的关键场所。家庭教育成为家庭建设中必不可少的中介变量，既连接家庭环境的创设，也是形成良好家风的重要途径。家庭教育信息化理念是基于崇高的家国情怀、高尚的道德情操、博爱之心、勤思乐学、敢于担当精神等家庭教育的精髓，运用信息化的近端支持系统、创设数字化家庭教育环境以及学校教育信息化的参与，更好地为家庭教育服务。第一，崇高的家国情怀。作为国家和家庭中的一分子，每个人都要将个人理想、家庭未来和国家发展有机统一，时刻保持对国家繁荣富强、家庭和谐幸福、个人奋发图强的理想追求。第二，高尚的道德情操。具有高尚的道德是做人的基本原则，道德美则行为正，对社会贡献的可能性也将增加。第三，博爱之心。仁爱是中华民族传统美德的集中体现，是社会稳定、国家兴盛的重要基础。第四，勤思乐学。每个人要树立远大的理想并为之奋斗，勤读书、善思考，在学中增强本领，回报社会。第五，敢于担当。勇于、敢于、乐于吃苦在前，不畏惧困难和挑战，知难而进，迎难而上，才能更好适应不断变化的社会环境。关于家庭教育精髓的内涵，可以通过信息化方式为家庭教育的健康发展奠定基础。 二、家庭教育信息化对农村留守儿童发展的必要性 1.营造良好的家庭环境需要家庭教育信息化理念。弘扬和践行家庭教育观是每个家庭的责任，是农村留守儿童家庭建设的重要内容。家庭教育的核心内容是家庭、家教、家风的形成与发展的重要基础，三者有机统一，是维护家庭和谐稳定、建立融洽的家庭关系的重要途径。家庭教育对留守儿童的影响最具普遍性和长久性。只有树立正确的家庭教育观，才能更好地为学校教育、社会教育相融合奠定基础，培养留守儿童丰富的社会情感和中华传统美德。2.家庭教育信息化理念是留守儿童“三观教育”的基础。家庭教育是一切教育的基石。培养留守儿童正确的世界观、人生观、价值观直接影响其未来的发展，对促进整个社会稳定发展极具重要意义。孩子受教育的第一课堂是家庭，第一任老师是父母，家庭和父母在孩子社会性发展，价值观形成，社会准则践行以及身心健康发展等方面担负主要责任。在教育信息化2.0时代，家庭教育信息化成为农村留守儿童的重要一课。 三、家庭教育环境对农村留守儿童发展的影响 1.家庭社会经济地位的影响。家庭社会经济地位影响家庭教育信息化的实施，主要包括家庭拥有的社会资本、经济资本、文化资本。农村的留守儿童多来自经济困难的家庭，父母多是低收入者，对子女学业方面的在线教育资源的投入与关注较少。留守儿童往往缺失家庭数字化、智能化环境对其教育的积极影响。通常情况下，农村家庭的子女数较多，父母的陪伴、家庭物质环境、文化环境的缺失，孩子很可能产生自卑心理。在这种家庭社会经济地位偏低的影响下，留守儿童在物质和精神层面不能满足，对其辨别是非能力的形成以及身心健康发展不利。2.父母的教育模式的影响。解决留守儿童问题关键在父母。在家庭课堂中，父母是对留守儿童实施教育的主体，是保障留守儿童身心健康发展的第一步。《全国家庭教育状况调查报告（2018）》中的调查结果显示，父母参与抚养的家庭在亲子沟通、家长尊重孩子、亲子阅读等方面普遍表现得更好。对于农村留守儿童而言，从家庭客观方面来讲，父母迫于家庭经济贫困或生计往往选择外出务工且具有长期性。从父母的主观方面来看，父母受教育程度普遍偏低，职业