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生物核酸教学设计
名师精编优秀教案第三节遗传信息的携带者一一核酸惠安二中 张灿河一、概述本节课是人教版普通高中课程标准实验教科书生物必修1分子与细胞第2章的第3节的内容1课时。本节主要包括核酸的结构、在细胞中的分布、基本单位及其作用。 核酸是一切生物体的遗传物质,它对生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成有极其重要的 作用。本节的内容还是学习生物必修 2遗传与进化中“基因的本质与基因的表达”的重 要基础。二、教学目标分析1.知识与技能1、简述核酸的组成元素、结构及功能2、识另1J DNAW RNA3、描述核酸的基本特征4、举例说出核酸的重要意义2 .过程与方法1以人的口腔上皮细胞为材料,进行特定的染色,观察DNAF口 RNAS细胞中的分布2、学会运用比较、归纳等方法分析试验结果。3 .情感态度与价值观1参与小组合作与交流,培养学生自主、探究、合作式的学习方式。2认识生物科学的价值,乐于学习生物科学,养成质疑、求实、创新及勇于实践的科 学精神和科学态度。三、学习者特征分析高一学生具有一定的抽象思维能力、综合思维能力,以及一定的实验操作能力,同时, 他们对生命本质的探究,也有着浓厚的爱好。学生通过报刊、杂志等多种传播媒体的介绍以 及初中生物课的学习,对核酸是遗传信息的载体已经有了一定的了解,但认识还是很浮浅的,没有深入到核酸物质结构的水平上,因此,教学中可以利用学生的知识基础并遵循学生的认 识规律,通过实验及适当的教学策略尤其是加强直观,从感性认识入手使新知识有效地整合 进学生原有的知识网络中,使学生的知识体系得到丰富和发展。四、教学策略选择与设计情景引入播放视频DNAft术显神威 抢劫杀人犯6年后落网。联系学生的现实生活, 利用“问题探讨”,创设问题情境,激发学习爱好,主动参与学习过程。问题探究核酸在细胞中是如何分布的如何观察核酸在细胞中的分布小组通过实验 验证,并交流结果。培养学生的实际动手能力、发现问题及解决问题的能力和结果分析的能力。给学生机会,参与学习过程,有利于对知识的感知和对科学研究方法的领悟,有利于突 破难点。知识深化分析、比较 DNA RNA勺结构、作用及异同点。使学生认识到生命的各种复 杂现象都是建立在一定的物质基础之上的。充分利用教材中图示和课件的直观性特点,发挥 学生主体作用,引导学生通过观察、讨论,感知知识的形成,突出重点。系统小结巩固强化,同时了解学生学习情况,及时调整教学。留意培养探究爱好和能 力。五、资源1人教版普通高中课程标准实验教科书生物 必修1分子与细胞教材;2专门为这节课制作的多媒体课件;3本节课是在多媒体环境下完成的。六、教学过程教学过程流程图知识深化核酸的组成、结构、比较及作用系统小结(一)情景导入播放视频DNAK术显神威 抢劫杀人犯6年后落网。设问1、警方为什么在6年后还能抓获犯罪嫌疑人,并确定为罪犯(利用DNA旨纹技术)2、DNA指纹技术已经被广泛使用于案件侦破中。你能说出DNA鉴定技术在其他方面的应用吗(法医鉴定、亲子鉴定、身份鉴定(利用此技术鉴定古埃及法老的身份)等)3、那么什么是DNA旨纹技术呢(展示DNA旨纹图,简单介绍。鼓励学生课后自己查 资料,了解更多相关知识)4、假如得到了 DNAT面的证据,是否还需要其他证据呢(学生讨论,交流。)5、大家试着说出DNA勺中文全名。属于细胞中的哪类物质(核酸)(设计目的联系学生的现实生活,利用“问题探讨”,创设问题情境,激发学习爱好, 主动参与学习过程。)师评价学生的回答,引入学习内容遗传信息的携带者一一核酸 (二)问题探究师通过上面的讨论及对初中相关知识的回忆可知,核酸是生物体内的遗传物质。核酸包括两大类一类是脱氧核糖核酸,简称 DNA 一类是核糖核酸,简称RNA核酸是细胞内携 带遗传信息的物质,在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中有重要的作用。现在需要大家回答一个问题它们在细胞中是如何分布的如何观察核酸在细胞中的分 布在回答这个问题之前请大家翻开课本,看书中观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验,请大家明确实验原理、目的及方案,两人一组进行实验操作,观察、分析、记录实验结果。甲基绿和叱罗红两种染色剂对 DNAffi RNA勺亲和力不同,甲基绿使 DNA现绿色,叱罗红使 RN现红色。利用甲基绿和叱罗红混合染色剂将细胞染色,可以显示DNAffi RNA细胞中的分布。盐酸能够改变细胞膜的通透性,加速染色剂进入细胞,同时使染色体中的DNAf蛋白质分离,有利于DNAft染色剂结合。小组合作完成实验后,选派代表就实验所观察到的现 象进行小结。(设计目的培养学生的实际动手能力、发现问题及解决问题的能力和结果分析的能力。) 经过15分钟之后。师哪一组同学得到结果了,和大家分享一下。生真核细胞的DNA主要分布在细胞核中。RNA主要分布在细胞质中。师
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