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沐浴音乐阳光健康快乐成长论文 沐浴音乐阳光，健康快乐成长 作为人文学科的重要领域之一，音乐属于基础教育阶段的必修课。教师应努力做到让音乐突破其在学生心目中仅是“学习课程之一”的认知概念，使他们发自内心地热爱音乐，让音乐走进学生的内心，在音乐的相伴下健康、阳光地成长。 一、还原生活情境，激发认知兴趣 学生对音乐产生浓厚兴趣是学习音乐的一个良好开端，将音乐还原于真实的生活情景之中，可以丰富学生的情感体验，激发学生自我认知的兴趣，使音乐学习更显真实与生动。 一弱化抵触心理，营造良好氛围 在教学《嗯嗨呀》这首歌曲时，通过介绍大家知道了号子是民歌的体裁之一。如何才能让学生直观地了解号子的产生及其作用呢?笔者先让学生观一段采石工人辛勤劳动的视频，然后问道：“从视频中，你们听到了什么?”学生举手回答：“听到了‘嗨哟!嗨哟!’的声音。”“在进行繁重的体力劳动时，你们觉得这样的‘吆喝’起到了什么作用?”学生很快反应道：“工人们团结一心，好像有使不完的劲儿。”课堂上给学生搭建自我学习的平台，营造宽松、愉悦的双向交流的教学氛围，才能够弱化学生学习音乐理论的抵触心理，使学生真正鼓足勇气走近音乐。 二引领学生感悟，理解音乐情感 每个音乐作品都有其自身想要展示的音乐形象和想要表达的音乐情感。当学生理解了音乐所蕴含的情感时就会感悟到音乐并非是虚无缥