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实训教学模式在航空服务专业中应用 【摘要】随着我国社会经济的不断发展，推动了我国本科院校教育教学事业的不断发展，促进了我国本科院校航空服务专业课堂教学理念和教学模式等方面进行不断的改革和创新；由于我国新课程改革的不断深入，当中要求重点培养学生的实践操作能力和社会适应能力，因此，我国本科院校越来越重视培养航空服务专业学生的实践操作能力和社会适应能力，通过开展实训教学模式来实现这一教学目标，有效提高本科院校学生的实践操作能力，使得学生毕业之后能够更好地参加工作和走入社会。本文就实训教学模式在航空服务专业中的应用展开探讨和研究。 【关键词】实训教学；航空服务；应用 随着我国社会经济的飞速发展，推动了我国航空事业的不断发展，使得我国现阶段对航空服务人员的需求量逐渐增大，对航空服务人员的综合素质提出了更高的要求，因此，我国本科院校越来越注重航空服务专业教育教学事业的发展，高度重视培养航空服务专业学生的综合素质和实践操作能力，促进有效提升本科院校航空服务专业教学水平和教学质量，然而，就目前我国本科院校航空服务专业教学现状来看，教师组织学生开展航空服务实训教学活动过程中，仍然存在一定程度的问题，严重影响到提升学生的综合素质和实践操作能力，针对上述问题，应当引起本科院校和航空服务专业教师的高度重视，必须采取针对性、有效的措施进行解决，促进提升我国本科院校航空服务专业实训教学水平和教学质量。 一、航空服务专业实训教学中存在的问题 1、对实训教学重视不够 就本科院校开设的航空服务专业而言，对于学生的实际操作能力和知识运用能力等方面的要求比较高，关于理论教学方面的内容较少，所以，开展实训教学活动对于本科院校航空服务专业教学而言非常重要，属于非常关键的组成成分，在航空服务专业课堂教学中占据强有力的地位，对于有效提高学生的航空服务专业理论知识的应用能力和航空服务专业教学水平等方面具有非常深远的意义，所以，在本科院校航空服务专业教学过程中，应当高度重视合理、高效率地开展实训教学活动，然而，就现阶段大部分本科院校的航空服务专业实训教学现状而言，教师和学生对于航空服务实训教学的认识不够全面、准确，在认知方面存在一些缺陷，大部分教师常常忽视实训教学活动，将实训教学看作是专业理论知识的补充部分，认为学生应当先学习大量的专业理论知识之后，在空余的时间内开展实训教学活动，使得学生无法再较短的时间内掌握全面的实践技能和理论知识，阻碍了有效提升学生的航空服务理论知识的应用能力。 2、实训教学方法比较落后 航空服务对工作人员的现场交流能力和服务能力等方面具有较高的要求，要求学生能够将所学习到的理论知识运用到实际情况当中，具有随机应变的能力，因此，这两个部分对于航空服务专业学生而言也是至关重要的，对本科院校航空服务实训教学提出了更高的要求，在实训教学过程中需要设置多种多样的实训锻炼场景，然而，就目前本科院校航空服务专业实训教学场景来看，其仍然选择比较单一、乏味的实训教学场景，大部分教师选择在教师讲解专业理论知识，以及在教室引导学生进行实践操作，组织学生建立相应的学习小组，此种实训教学方法比较落后，即不能满足现代化社会经济发展对航空服务专业实训教学的要求，也不能满足学生个性化、趣味性以及多元化的需求，使得学生只会一味地模仿别人，阻碍有效培养学生的创新思维和创新能力，无法有效提高学生的专业理论知识应用能力和实践操作能力。 3、没有充足的实训教学设施 本科院校开展实训教学的前提条件是，在学生掌握了相应的专业理论知识之后开展的教学活动，教师引导学生独立动手进行实践操作，促进加深学生对航空服务专业理论知识的理解和认识，同时也促进提升学生的实践操作能力，在实训教学过程中必可避免地需要用到相对应的教学辅助设施，其对于航空服务专业实训教学的效果来说非常重要，然而，就当前本科院校航空服务专业实训教学设施来看，大部分本科院校普遍缺乏实训教学设施，阻碍了航空服务专业实训教学活动高效率、高质量的开展，使得学生进行实践操作受到约束。 二、航空服务专业实训教学的有效策略 1、对教学体系进行改革 本科院校通过开展航空服务专业实训教学活动，让的学生更加全面、深入地了解自身所学习的专业内容，有效加强学生对航空服务专业的认识和理解，促进有效提高学生的实践操作能力，让学生能够顺利参加工作，适应社会的发展步伐，很好的满足自身岗位的工作要求；就本科院校航空服务专业而言，其包含了不同的工作岗位，不同的工资岗位需要完成不同的工作要求，不同工作岗位的人员会有不同的工作分工，根据上述实际情况，在开展航空服务专业实训教学过程中，教师在讲解核心理论知识的基础之上，需要对不同工作分工的学生进行独立教