小学音乐人音版 四年级上册 2家乡美《聆听 牧歌》.pdfVIP

小学音乐人音版 四年级上册 2家乡美《聆听牧歌》优质课 公开课教案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 一、通过欣赏乐曲《牧歌》、进一步体验感受乐曲中愉快热闹、充满朝气的音乐情绪 二、初步感受歌曲的风格、音色色彩、和音乐情绪。 2学情分析 学生情况在以往的教学中,学生接触过蒙古族民歌,但是以舞蹈和表演唱的形式出现的。在教 学中老师并没有让学生过多的关注蒙古族音乐的特点以及调性特点。随着学生年龄以及音乐 知识积累的增长,在本课教学中,我将从“牧歌”题材、蒙古族长调特点以及民族五声调式出发, 从演唱、欣赏入手,打破以往学生单独气息与声音的练习,利用动作与声音的模仿,使学生在不 知不觉中将气息与动作结合。让学生了解中国的“牧歌”这一音乐体裁来源于蒙古族人民的生 活,感受长调民歌的音乐特点,从而了解蒙古族音乐的三个特点,让学生的认知逐步从感性上 升到理性。 3重点难点 1.用多种方法感知乐曲的音乐表现要素,探索乐器音色。 2.初步知道速度、力度在表现音乐情感、描绘音乐形象中的作用。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1 教学活动 活动1 【导入】一、组织教学： 1.学生听音乐进教室(赛马)学生自由发挥用不同的动作来表现音乐情趣。 2.师:孩子们刚才我们边做动作边聆听赛马这段音乐,我们思考这首乐曲的演奏形式是什么? 表现的是哪个民族的什么节日? 生:二胡独奏 内蒙古族 “那达慕”盛会上进行赛马的情景。 3、师:我国有多少个民族?(56个)你们知道哪些民族?(学生自由说。) 4、每个民族都有自己的歌曲,我给大家带来了一首蒙古族民族。 教师歌表演歌曲《梦中的额吉》 师:孩子们。当我们一提起内蒙古族,大家都能想起什么呢? 生:①摔跤(动肩)射箭 骑马 ②草原 一望无际的草原。③ 放牛 、羊、马 ④赛马 ⑤能歌擅舞 ⑥热情好客等 。 5.师:内蒙古族人民能歌擅舞,他们的民歌大体可分为长调和短调两种,长调曲调悠扬,连绵起 伏,节奏舒展,气势宽广,短调:曲调紧凑,节奏整齐、鲜明,音域相对窄一些。 6、孩子们让我们眼见为实,一起来看看蒙古族的风土人情。(视屏)蒙古族的风土人情蓝蓝的 天空飘着白云,白云的下面盖着雪白的羊群。羊群好像是斑斑的白银,撤在草原上多么爱煞人. 描绘了“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊”的图景 8 、师:感觉怎么样?(学生自由说) 活动2 【讲授】二、欣赏《牧歌》 1、初听全曲,初步感受(初步感受音乐的情绪, 自由想象乐曲所描绘的情景)师:孩子们让我们 一起来学唱一首蒙古族歌曲吧.我们聆听一遍,听完后说说你的感受。(播放民歌《牧歌》) 学生谈感受(曲调悠扬飘逸,低回婉转) 师:介绍这是一首内蒙古昭乌达盟民歌, (学生分组模唱歌曲旋律)分四组每组各长两个小节 用“U”全体学生轻声模唱练习 师:孩子们,我又给大家带来了几段音乐,我们一起来欣赏第一段音乐,听完这一段音乐后你发 现了什么? 师:这三段音乐组合在一起就是由民歌《牧歌》为素材创作的小提琴曲《牧歌》。 民歌《牧歌》的曲调在乐曲中出现了几次?A +B+A 2、再听《牧歌》,比较分析旋律。 1)师:这三次出现的旋律是不是完全一样呢?谁发现了其中的变化?(听第一、第二次出现的主 旋律,发现音调变高了。)(第一部分音乐主题),这是典型的蒙古族民歌中的长调音调,悠扬飘逸, 低回婉转,使人沉醉在蓝天、白云、羊群、笛声交融而成的如诗如画的意境中 师:是的,(第二段的音调变高了)第二部分是前一主题的发展,调性由G 大调转为C 大调,速度 加快,节奏活跃,既描绘了“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊”的图景,也倾吐出对草原乡土无限 热爱的深情。。这时候,我们的心情也跟着愉快起来,再来听这段音乐又发生了什么变化?(第 三段,基本相同,旋律更加饱满丰富)接着主题旋律在高音区重复一次,给人以草原宽广无垠、 蓝天深邃清澈的感觉。第三部分是第一部分的再现。尾声余音袅袅,抒发了对美丽草原的不 胜依恋。 师:在小提琴曲《牧歌》中,还出现了和我们刚才所欣赏的旋律完全不同的音乐(播放中间变奏 部分)这部分的旋律与刚才的相比,在速度上、节奏上有什么变化吗?哪个孩子发现了?(节奏 相对加快了,紧凑了)情绪上又有什么变化呢?在这样的音乐中,牧民们在做些什么?(放牧时骑 着骏马奔驰在草原上,表现了牧民热情豪放的性格特点) 3.师:蒙古大草原的景色深深吸引了我,蒙古大草原的歌声深深地打动了我(小提琴演奏牧歌 主旋律)。好听吗?大家知道这是什么乐器吗?是的,这就是乐器中的皇后小提琴,小提琴由琴身 和琴弓组成,琴上有四根弦,当琴弦被拨动时会发出清脆悦耳的声音,拉