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(圆满word版)一年级小学生自我管理能力 (圆满word版)一年级小学生自我管理能力 PAGE / NUMPAGES (圆满word版)一年级小学生自我管理能力 一年级小学生的自我管理能力 一年级是小孩学习生涯的 “初步 ”，是学习生活的基石。 一年级班主任必然在班级管理上会 “扶 ” 能“放”，帮助孩子最后实现自我的管理， 教师的 “帮扶 ”是为此后的 “松手 ”做铺垫的。 为使一个班形 成踊跃向上的集体，学生能成为全面发展的一代新人，班主任每日除了对学生的学习负责之外， 还要关怀他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康或是幼小连接中出现的其余状况等状况。 一年级班主任将班级管理中每件事都亲身去达成， 那真是不堪重担， 也收不到优秀的见效。 班主 任的 “帮扶 ”，让孩子有锻炼的机遇，班主任的 “松手 ”，让孩子们的能力得以提升，逐渐达成由教 师管理向学生管理的过渡。而 “帮一年级孩子开好 ‘头 ’，从抓勤学生的自我管理能力出发，充足发 扬民主， 让每一个学生踊跃参加管理， 想方想法调换他们的踊跃性和创办性， 帮助学生实现从他 律到自律的转变，在管理中培育他们独立自主的精神和自我管理的能力 ”向来是任一年级班主任 的我工作努力的方向，在平常的工作中我重视以下几个方面的工作： 一、充足发挥班干部的职能作用和典范作用 培育有责任心、能力强、值得相信的，而且有必然组织能力和管理能力的学生干部，做老师 的小帮手。对他们进行不同样样的分工，劳动委员如何安排洁净打扫、 检查卫生； 学习委员如何组织 早读；体育委员如何整队会合领操；音乐委员领引娱乐活动；小组长如何收发簿本， 组织学生进 行谈论讲话。 我对班干部很相信也很支持， 对他们勇敢松手， 发现问题立刻解决。 由于分工仔细， 任务明确，小干部很快就形成了工作习惯。同时，常常炫耀干部的长处，宣传他们的先进事迹， 帮助小干部建立声威。 更严格要求他们在学习上要进步， 在纪律上要言传身教， 要有正确的选项是非 见解，力争从各方面给全班起到典范带头作用。这样，当老师每日清早走进校园时，教室、公共区基本洁净，学生无打闹现象而是在教室里仔细学习或张开活动，次序井然。 二、增强学生的养成教育，规范学生的平常行为习惯。 小学教育主假如养成教育，一个人可否养成优秀的行为习惯和崇拜的思想道德，重点在于小 学阶段的教育，特别是一年级的教育。我常组织学生学习《小学一世时行为规范》和《小学生守则》，增强对学生讲堂纪律、常例、礼仪、卫生和劳动等方面的教育，联合班级实质利用适合的 时间有目的、有要求、有针对性地训练并监控学生。 周末进行统计，利用班会对每周的评选状况 作全面的总结，炫耀上周表现好的同学，张开评星活动， 每周建立一个学习典范，呼吁大家向他 学习，接着老师再指出上周同学们广泛存在的问题， 提出本周整顿建议及要求， 让他们明确此后 努力的方向。学生的各样习惯训练与养成，需要教师频频抓，抓频频，需要一个长久的过程，教 师要依照小孩身心发展规律， 高度重视从小行为下手， 从低年级开始训练， 让学生养成好的习惯。 我所带的班级的学生的习惯优秀，在学校常例评选中，常是荣获流动红旗的班级。 三、增强对学生的安全教育，增强安全意识，提升自我保护能力。 常常利用每周的班会课和每日课前挤出几分钟时间，对学生进行安全教育；重申在校内外不可以攀高、爬树，做一些危险游戏，上学或下学时不要在路上逗留、不与陌生人讲话，不买零食或 带零食进校等， 使学买卖识到它们的危险性和危害性。 增强安全意识。 教给学生自我保护和应急的小知识，熟记一些抢救电话，特别是让他们牢切记着与父亲母亲联系的电话等等。 四、教师力争抢先示范，成为每一位学生的典范。 在学校里，班主任接触学生的时间最长，张开的活动最多，对学生的影响最大。在学生眼前老师就是一面镜子、一本书。所以，要规范学生的行为，第一要规范老师自己的行为；要提升学生的素质，第一要提升老师自己的素质。在教育工作中，真实做到为人师表、抢先示范，我作为一名班主任，在工作实践中，要修业生做到的，我带头做到；要修业生讲文明礼貌，我第一做到 敬爱每一位学生；教育他们热爱劳动， 我常和同学们一块打扫卫生；教育学生搞好团结，我第一做到和科任老师、其余同事搞好团结，和学生交贴心朋友；在学习上，要修业生书写仔细工整， 我在板书时做到书写仔细规范。这样我的一言一行成了一种无声的教育，起着耳擩目染的作用，同时也博得了学生们的敬爱。 五、增强家校合作，形成一种教育协力，共同促使学生的发展与规划。 为了更好地全面认识学生的状况，对全班每个同学都进行了家访，有的特别点的学生还进行 了多次家访，碰到状况实时电话或书信联系（跟着野外处域电脑的增添普及，还可采纳 QQ 、三 人行网络班级交流） ，经过多种形式与家长建立联系，