《小学写字教学策略研究》中期报告剖析.pdfVIP

《中年段硬笔书法实践探究》 课题研究中期报告 课题名称： 中年段硬笔书法实践探究 所在单位：丹东市六道小学 日 期： 2013 年 7 月 中年段硬笔书法实践探究 在古代，文本的书写多以竖排方式呈现，书写工具以软笔为主， 版面的布局，书写的技巧， 多以汉字在竖格中的位臵去研究，出现了 大量的书法研究作品，供学习者参考使用。在现代，文本的书写多以 方排的方式呈现，书写工具以钢笔为主。然而，怎样在方格中写好钢 笔字这方面的研究相对少一些，特别是这类的教科书更是少之又少， 供教师参考的资料明显匮乏， 导致很多教师都不知如何正确地在方格 中写字，致使学生也大多不会在方格中正确地写好钢笔字。规范、端 正、整洁地在方格中书写汉字是有效进行书面交流的基本保证， 是学 生学习语文和其它课程，形成终身学习能力的基础。 通过调查，我们发现：小学生在一、二年级的写字学习中，大都 能够用铅笔把字写到田字格或方格的中间，然而，进入三年级后，学 生开始用钢笔在方格中书写， 由于缺乏正确的指导， 学生不明确在方 格中写字的要求， 把字写在了方格的底线上， 没有达到 “方格留四边， 方格留上下”的要求。大部分学生书写字体欠端正，结构不均，笔画 松散，无章法可循。 调查得知 : 在课堂教学中 , 语文教师偏重对学生进行语言文字的 理解和表达能力的提高， 忽视了学生的写字能力。 学生只求完成的速 度而无暇顾及书写的质量， 教师批改也只注重字写得对错， 忽视对字 写得是否美观、 规范的评价。 其他学科的教师认为写字教学是语文学 科的任务， 对于学生的书写情况关注得就更少了。 致使学生在书写方 面存在很多问题，缺乏良好的书写习惯，字迹潦草、行款不整齐、作 1 业和卷面不整洁， 滥用不规范的简化字或繁体字， 写错别字等现象相 当常见。 本课题的研究， 旨在解决小学生怎样在方格中写好钢笔字。 具体 地说，就是要小学生在写字过程中，使其做到：在方格中写字“留上 下”，并且书写字体端正，结构匀称，笔画松驰有度，有章可循。 基于以上的认识， 我们提出了 “小学写字教学策略研究——小学 生在方格中有效写字教学”的课题研究。本课题于 2013 年 1 月正式 开题，预期到 2013 年 12 月结题，历时一年时间。现将前一阶段的研 究工作整理汇报如下： 一、健全组织，有序开展 初步形成了研究方案： 为了尽快探索一套具有科学性高、 指导性强、 易于操作的有效写 字教学的模式，课题组成员结合本校实际，做了大量的调查研究，进 行了充分的论证， 形成了下列教学模式： ““三全”展开，指导有方； 率先垂范，学有榜样；勤学苦练，展示辉煌。” 二、调研分析，排查问题 在课题研究初期，我们对本校写字教学现状进行了调研分析。 1、学校分管教学的人员深入课堂进行广泛听课， 调阅学生作业， 发现作业收书写中存在的共性问题。通过调查，我们发现：小学生在 一、二年级的写字学习中， 大都能够用铅笔把字写到田字格或方格的 中间，然而，进入三年级后，学生开始用钢笔在方格中书写，由于缺 乏正确的指导， 学生不明确在方格中写字的要求， 把字写在了方格的 2 底线上，没有达到“方格留四边，方格留上下”的要求。大部分学生 书写字体欠端正，结构不均，笔画松散，无章法可循。 2 、组织教师广泛讨论，排查写字教学低效或无