简析心理健康教育课程设计地有效途径.pdfVIP

简析心理健康教育课程设计的有效途径 摘 要：心理健康课，是学校为保障学生心理健康，运用有关心理教育方法和手段，培 养学生良好的心理素质， 促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的课程教育。 本文通过 对心理健康教育课程设计的基本理念和形式的分析， 提出心理健康课程设计实施中需要处理 好的关系和需要注意的问题。 关键词：心理健康；教育；课程设计；有效途径 一、前言 心理健康教育是根据学生的生理、心理发展的特点，运用有关心理教育的方法和手段， 培养学生良好的心理素质， 促进学生身心的全面和谐发展和素质全面提高的教育活动。 心理 健康教育是素质教育的重要组成部分， 是落实跨世纪素质教育工程， 培养跨世纪高质量人才 的重要环节。 二、心理健康教育的基本原则 （一）教育性的原则：教育性的原则是指教育者在进行心理健康教育的过程中，要根 据具体情况， 提出积极中肯的分析， 始终注意培养学生的积极进取的精神， 帮助学生树立正 确的人生观，价值观和世界观。 （二）全体性原则：全体性原则是指心理健康教育要面向所有学生，全体学生都是心 理健康教育的对象和参与者， 学校的一切教育特别是心理健康教育的设施， 计划，组织活动， 都要着眼于全体学生的发展，考虑到绝大多数学生的共同需要和普遍存在的问题。 （三）差异性原则：差异性原则是指心理健康教育要关注和重视学生的个别差异，根 据不同学生的不同需要， 开展形式多样， 针对性强的心理健康教育活动， 以提高学生的心理 健康水平。 简析心理健康教育课程设计的有效途径 摘 要：心理健康课，是学校为保障学生心理健康，运用有关心理教育方法和手段，培 养学生良好的心理素质， 促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的课程教育。 本文通过 对心理健康教育课程设计的基本理念和形式的分析， 提出心理健康课程设计实施中需要处理 好的关系和需要注意的问题。 关键词：心理健康；教育；课程设计；有效途径 一、前言 心理健康教育是根据学生的生理、心理发展的特点，运用有关心理教育的方法和手段， 培养学生良好的心理素质， 促进学生身心的全面和谐发展和素质全面提高的教育活动。 心理 健康教育是素质教育的重要组成部分， 是落实跨世纪素质教育工程， 培养跨世纪高质量人才 的重要环节。 二、心理健康教育的基本原则 （一）教育性的原则：教育性的原则是指教育者在进行心理健康教育的过程中，要根 据具体情况， 提出积极中肯的分析， 始终注意培养学生的积极进取的精神， 帮助学生树立正 确的人生观，价值观和世界观。 （二）全体性原则：全体性原则是指心理健康教育要面向所有学生，全体学生都是心 理健康教育的对象和参与者， 学校的一切教育特别是心理健康教育的设施， 计划，组织活动， 都要着眼于全体学生的发展，考虑到绝大多数学生的共同需要和普遍存在的问题。 （三）差异性原则：差异性原则是指心理健康教育要关注和重视学生的个别差异，根 据不同学生的不同需要， 开展形式多样， 针对性强的心理健康教育活动， 以提高学生的心理 健康水平。 简析心理健康教育课程设计的有效途径 摘 要：心理健康课，是学校为保障学生心理健康，运用有关心理教育方法和手段，培 养学生良好的心理素质， 促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的课程教育。 本文通过 对心理健康教育课程设计的基本理念