u当代校长素质与领导艺术.pptxVIP

李 甲 奎 ; 内 容 提 要; 第一讲 校长素质的基本特征; （二）人的素质的基本结构;（三）人的素质的基本内涵; （四） 心理素质是核心因素 ; 智商测定的群体正态分布; 2、非智力因素 — 情意系统; （五）社会素质具有导向功能; 马克思：道德的基础是人类精神的自律。 赫尔巴特：道德是人类的最高目的，也是教育的最高目的。 洛克：人的德性是第一位的，德性越高，发展的越好越持久 刘芬琴：理酿德，德生灵。 周国平：人的道德素质更多的属于人生智慧而非意识形态。 社会越民主、越自由，道德对人的发展就越重要。 道德是人的社会素质的 “ 稳固剂 ”。 ; 美育是一种生命的教育，是一种能够提高人的生命质量、 促进身心全面发展的教育。 郭沫若：人的根本改造应当从儿童时期的情感与美育入手 蔡元培：唯有美育才能代替宗教。 朱光潜：美育能开发人的心灵，促进人的感性与理性的协 调发展。 ; 4、生存素质 — 是人的适应能力、应变能力、交往能力、竞争能力等方面的求和要素 。; 二、人的素质的基本特征; （二）素质的内在性; （三）素质的差异性; （2）素质的后天差别：（三不同）; 圣 贤 的 思 想 启 迪; 当 代 的 研 究 成 果; “转 知 成 智”的 基 本 途 径; 2、狀态差：因状态变化引起的素质差别; 三、校长素质的特殊性品质; 量子化“能级跃迁”示意图; （二）品质综合性; 1、能力品质的综合 ; 新世纪校长必备的的综合性能力;2、心理品质的综合;;3、学识品质的综合; 经典的精神与伟人的思想; （三）群体感染性; 副手的配角意识：; （四）时代发展性; 2、校长素质的新世纪要求：; 第二讲 校长素质的时代呼唤; 一、关注思维品质; 校长关注思维品质的五项基本要求; （一）校长要不断强化创新意识; 2、大胆怀疑是引发创新意识的最好向导; 3、争强好胜是增强创新意识的个性品质; 4、独立思考是形成创新意识的重要前提; （二）校长要积极开发创新思维; 2、创新思维的基本原理;3、创新思维的开发与培养; （三）校长要充分挖掘思维潜能;（四）校长要大胆开拓办学思路 ; 2、探索有特色的办学思路;3、加强自身的理论修养;实 践 证 明; 4、提升21世纪管理理念; （2）确立现代管理理念; 管人不是把人管住、管死，而是要把人管好、管活。 管的过程是发现人才、挖掘人力资源的过程。 管是一种服务、一种开发、一种沟通、一种尊重。 美国贝尔实验室的成功昭示：人才和创新的第一需要， 不是“严格管理”，而是“充分尊重”。 林肯：领导艺术就是召唤“ 人类本性更好的一面 ”。; （4）营造留住人才的良好环境;（五）校长要勇于探索教育创新; 2、教育创新的基本目标;（1）教育观念创新; （4）教育管理创新;（5）教育评价创新; 教师的角色功能评价;教师的价值取向标准; 科研型与开拓型：;（6）教育环境创新;3、教育创新