《人民音乐家冼星海与黄河大合唱》教学设计.docVIP

人民音乐家冼星海 与《黄河大合唱》 音乐教学设计 永清县第一中学 戴慧玲 【课 题】 人民音乐家冼星海与《黄河大合唱》 【教材版本】 冀教版 【授课年级】 八年级 【学生分析】 1.八年级的学生大部分是14 岁左右的学生，正处于生理、心理高速发育时期 -- 青春期。 2.八年级的学生已经有了一定程度的认知能力。 3.学生对音乐课的情感表现：绝大部分学生对音乐课很感兴趣，学习热情较高，有学习和欣赏的愿望兴趣，乐于参加各种音乐活动。 【教材分析】 冼星海，中国近代著名作曲家、钢琴家，创造了一系列具有强烈的时代精神、鲜明的民族风格和富有独创性的音乐作品。其中完成于1939年3月的《黄河大合唱》是他最杰出的抗战音乐作品，整部作品以黄河为背景，热情歌颂了具有悠久文明历史的伟大祖国，歌颂了中国人民坚强不屈的战斗意志，描绘了一幅幅中华民族抗日卫国的壮丽图景。 【教学目标】 认识了解人民音乐家洗星海。 通过听赏《黄河大合唱》了解民歌体裁、歌曲演唱形式等音乐知识。 3.体会《黄河大合唱》在表现中华民族的奋斗精神和民族特色方面达到的极高境界，培养学生民族自豪感自信心。 【教学重点】了解冼星海，听赏《黄河大合唱》。 【教学难点】了解民歌体裁、歌曲演唱形式等音乐知识。 教学过程 学生活动 设计意图 导入： 观看由跑男团参演的合唱《保卫黄河》。 2、颂黄河，引出冼星海。 新课： 一、人民音乐家冼星海与《黄河大合唱》 1、介绍冼星海 2、了解《黄河大合唱》 二、听赏《黄河大合唱》 1、第一乐章《黄河船夫曲》 民歌体裁---劳动号子 演唱形式---众领众和 第五乐章《河边对口曲》 了解演唱形式-对唱 教师根据《河边对口曲》的旋律改遍的对唱 学生哼唱感受 第七乐章《保卫黄河》 学生欣赏作品完成连线 三、拓展 《黄河大合唱》历史地位与成就。 用《黄河大合唱》的旋律讴歌新时代抗疫精神。 观看视频 学习、了解 听赏、 学习、 哼唱、 感受 听赏、感受 激发学生学习兴趣，铺垫爱国情怀。 认识了解人民音乐家冼星海以及他最杰出的代表作品《黄河大合唱》。 通过听赏《黄河大合唱》第一、五、七乐章，充分感受、体验作品表达的民族奋斗精神，并学习相关音乐知识。 激发学生爱国热情。 人民音乐家冼星海与《黄河大合唱》 课堂实录 同学们大家好，欢迎再次来到廊坊市中小学音乐名师工作室的网络课堂，现在就跟随老师走进今天的音乐课堂吧。 首先请大家观看一段视频。刚才的视频中出现了我们熟悉的跑男团和钢琴王子李云迪，同学们你们看到他们身后那奔腾的黄河了么？千百年来，奔腾不息的黄河同长江一起，哺育了中华民族，孕育了中华文明。九曲黄河，奔腾向前，以百折不挠的磅礴气势塑造了中华民族自强不息的民族品格！千百年来文人志士咏黄河、赞黄河、颂黄河！我们的音乐艺术家也以黄河为素材，创作了大量的音乐作品。接下来我们就一起走进有“人民音乐家”之称的冼星海，了解他最杰出的代表作品《黄河大合唱》。 冼星海，中国近代著名作曲家、钢琴家，创造了一系列具有强烈的时代精神、鲜明的民族风格和富有独创性的音乐作品。其中完成于1939年3月的《黄河大合唱》是他最杰出的抗战音乐作品，整部作品以黄河为背景，热情歌颂了具有悠久文明历史的伟大祖国，歌颂了中国人民坚强不屈的战斗意志，描绘了一幅幅中华民族抗日卫国的壮丽图景。 全曲共包含八个乐章，根据抗战不同时期人民的情感状态，又可以将这八个乐章分成三大部分。首先，我们一起来感受一下第一乐章的这首《黄河船夫曲》。请你边看视频边思考屏幕中出现的2个问题。中国民歌按体裁可以分成小调、山歌、劳动号子，很明显这首歌曲属于劳动号子，而且采用了众领众合的演唱方式。视频中每一位舞蹈演员仿佛化身成为了那滚滚的黄河水，歌曲速度与力度的不断变化使我们仿佛看到了船夫与惊涛骇浪搏斗的画面。对唱是歌曲演唱形式之一，那么，接下来我们听听第二部分里第五乐章《河边对口曲》中两位老乡演绎的对唱吧。这首对唱歌曲汲取了山西民歌的音调，通过两位在黄河边流浪的老乡的对话，反映了千百万中国人民在日寇铁蹄下的悲惨生活。接下来，请同学们听一听老师根据《河边对口曲》的旋律改编对唱。是不是很有意思呢？你可以跟着伴奏试着唱一唱第二部分歌词哦！哪里有压迫哪里就有反抗，我们来听听全国人民万众一心抗战到底的呐喊吧。请同学们根据歌曲内容照例完成屏幕右侧的连线。第三部分中的第七乐章《保卫黄河》采用了齐唱及二部、三部轮唱的演唱形式，情绪坚决而振奋。同学们，你的连线答案和老师的一样么？ 《黄河大合唱》是一部史诗性的大型声乐套曲，气势宏伟磅礴，音调清新、朴实优美，具有鲜明的民族风格，强烈地反映了时代精神，是中国近代音乐史上里程碑式的杰作。冼星海的作品思想性和艺术性富有时代特征，超越了时代局限，具有强大的艺术感染力，在表现中华