[人力资源]校务评鑑与绩效管理.pptxVIP

校務評鑑與績效管理;壹 前 言; 一 何謂校務評鑑？;二 評鑑目的;三 校務評鑑優缺點; 校務評鑑優缺點;四 校務評鑑的功能; 五 校務評鑑的原則;六 校務評鑑的範疇;七 校務評鑑的方法;貳 教育評鑑的發展; 一 我敎育評鑑的發展;二 為何評鑑?;參 校務評鑑的規劃與實施台灣實施校務評鑑，是在二十世紀九十年代由教育部對大學的評鑑開始的，最初只針對私立大學加以評鑑，其結果作為經費補助的依據。其次則是針對師資培育機構進行評鑑，最近三年來，才全面評鑑大學。至於中小學的校務評鑑，則是校長遴選制度下的產物。 ;一 評鑑動機與問題起因;二 校務評鑑所遭遇的問題;三 相關概念的比較與釐清; 相關概念的比較與釐清;四 校務評鑑的規劃;（一）評鑑之前的溝通; 評鑑之前的溝通;（二）評鑑的項目; 校務評鑑的項目;（三）評鑑的程序;（四）評鑑的時程;（五）評鑑結果的處理與總結報告;（六）校務評鑑角色不同之看法;1 教師對校務評鑑的看法;2 教師對校務評鑑的看法;肆 學校組織績效管理;一 績效管理的方法;控制(control) 在管理辭學中控制的意義，是指「檢討」或「核對」之意，即注意事物之實際發展，是否符合預期，乃對原訂計畫之執行，予以控制、掌握之謂(許士軍，民69) 管制考核(control evaluation) 管制考核就是運用現代管理方法和行政三聯制的精神來推動行政業務。亦即是運用現代管理上計畫、組織、領導、協調和管制等重要活動，使行政工作在計畫、執行、考核每一過程中，經過不斷的執行與不斷的考核，產生循環性的作用，發揮最大的管理效果。績效評估 評估(evaluation ) 就是衡量實際成果與目標之間的差異情形之謂，以使執行者知其工作成效並知所改進。;二 績效管理的目的;三 學校績效管理的實施;有職輔導 *有效的輔導 *輔導之方去和技術;四 提昇學校組織績效管理的策略;伍 授權賦能導向的評鑑;一 授權賦能導向的評鑑;二 授權賦能的評鑑與傳統評鑑;三 授權賦能的評鑑;四 校長評鑑;1 校長評鑑系統模式;2 校長評鑑系統模式;3 校長評鑑系統模式;4 校長評鑑系統模式;5 國外的啟示;陸 校務評鑑的改進; 一 準備階段; 二 評鑑的呈現;三 落實評鑑結果提升績效管理;附註 六個向度24項指標;附註 六個向度24項指標