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班队课教学设计方案 主题 学校 浦江第二小学 学科 班级 二 3 人数 30 班会 主题 我是班级一份子 执教者 陈丽 日期 2008 年 3 月 5 日 一、教育目标： 1．知道个人是集体中的一员，体会个人和集体相互依存的关系； 2 ．学习集体生活原则：有事多商量，相互配合，按规定行事； 3．愿意在集体中生活，感受集体生活的快乐，愿意为集体做事。 二、教育目标设计依据： 1、班级情况分析： 进入二年级的第二学期， 二 （3）班的大多数学生自我管理能力增强， 能按时完成 “小 岗位”工作，班级的日常管理工作真正实现“重心下移” 。但是，他们还停留在“老师 要我做的”或者“我的任务是……” ，是一种被动的意识形态，学生还没有真正认识自 己就是集体中的一员，没体会到个人和集体相互依存的关系，感受到集体生活的快乐。 它时常造成： 当** 岗位的同学因病没来时， 他的工作无人完成。 最令我难忘的是： 那天， 大队长不在，中午就无人分饭，大家茫然地等待着。当 “火车头中队”的称号与班 级擦身而过时，学生中出现的是这样的声音： “都怪*** 与*** 。早自修，老师走 了，他们就窃窃私语；做眼保健操偷偷睁眼；不能文明用餐，饭菜经常倒到桶外；只顾 自己做作业，值日工作做得不及时。 ”谁都没意识到每一个人能为班级做的事还有很多， 大家共同努力远比相互指责更有效。 因此，我想通过这系列活动， 让学生知道个人是集体中的一员， 体会个人和集体相 互依存的关系，学习集体生活原则，愿意在集体中生活。最终，呈现班级中每一个优秀 的个体，在集体的环境中成长、发展，创建“乐于合作、甘于奉献”的班集体，将“班 荣我荣”落实到学生日常生活的细节中。 2、后续活动： 1、开展 “荣誉树”的活动，将自己为班级、为同学做的好事，记录在“爱心小树叶” 上，每周评比、表彰。帮助学生理解自己是集体中的一员，实践体会自己可以为班级做 很多贡献，班级会因自己更优秀，感受集体生活的快乐。 2、开展 “小主人”的活动，每日请同学轮流当“班主任” ，监督、讲评同学做“小岗 位”的情况，做到一日一评。帮助每个学生体验“主动为班级服务，及时充当各个岗位 工作的替补”，达到班级的事有人做，人人做。 3、开展“金点子信箱” ，形成“班级的事多商量，相互配合，按规定行事” 。 活动过程 时间 活动环节 教师活动 学生活动 设计意图 6 分 一、 活动 1、师：小朋友，你了解自 钟 导入：我是 己吗？你愿意有更多的人 学 生 在 树 叶上 写 班 级 一 份 了解你吗？昨天，老师请 下 介 绍 自 己 的 语 子 你们把最希望大家知道的 言。 知 道 个 人 是 内容写在小绿叶上。 集 体 中 的 一 2、你们看！我们二（ 3 ） 员，体会个人 班这个集体就像这一棵大 和 集 体 相 互 树，现在这棵大树光秃秃