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小学分数思维导图 教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》三年级（上册）第 98--100 页。小学分数思维导图教学目标： 1、结合具体情境初步认识分数，知道把 一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示，能用实际操 作的结果表示相应的分数；能读、写简单的分数，知道分数各部分的名称。 2、学 会运用直观的方法比较分子都是 1的两个分数的大小。 3 、体会分数来自生活实际的 需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。小学分数思维 导图教学重点： 1、认识几分之一。 2 、比较分子都是 1的几个分数的大小。教具、 学具准备：多媒体课件，长方形纸、圆纸片、正方形纸、水彩笔。 小学分数思维导图教学过程：一、创设情境、讨论揭题 1、故事引入：在一次 愉快的队日活动中， 老师让同学们两人一组分食品， 小强和小丽拿到的是 4 个苹果、 两瓶矿泉水和一个蛋糕。 （课件演示）你愿意帮他俩分一分吗？怎样分比较公平呢？ （平均分）板书：平均分。 2 、谈话：想知道分数各部分的名称吗？（课件演示， 学生读） 3、谈话：“分数该怎样写呢？”（如果是 B种情况，让学生讲，师补充； 如果是 A 种情况，师讲解并示范）“写这个数的时候，先画一条横线表示平均 分。”“这个蛋糕平均分成了几份？”（两份）“ 2 就写在横线的下面，这半个蛋 糕是其中的 1份，就把 1写在横线的上面，这就是分数 1/2 的写法。”“你们想试一 试吗？”学生自己在练习本上写 1/2 ，同桌互相说说是怎样写的，检查一下谁写得 更标准、更漂亮。 4 、谈话： 我们已经会读、 会写 1/2 了，想不想动手做一个 1/2 呢？ 5 、练习，完成“想想做做”第 1 、2题。 小学分数思维导图创设有利于激发学生的问题意识，以积极的情感投入到对新 知的探索中。结合小学分数思维导图老师向学生介绍了分数产生和发展的过程，极 大的激发了学生探究数学， 学好数学的热情。在教学中注重数学思想和方法的渗透， 使学生会“做数学”。在进行“比较几分之一的大小”这一环节时，先让学生根据 自己的感受猜想 1/2 、1/4 和 1/8 哪个大，哪个小，然后为他们提供试验材料，鼓励 他们来验证自己的猜想。学生在折、涂、比和交流中明确了对于同一个物体（或同 样大小的几个物体），平均分的份数越多，表示每一份的数就越小，所以 1/2 ﹥1/4 ﹥1/8 。这样一来，学生对分数的意义以及大小的比较的理解会更深刻，对探究数 学的兴趣会更大更浓。