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九年级化学燃烧和灭火教案最新范文 九年级化学燃烧和灭火教案范文一 一.教学目标 (一)知识与技能 1.认识燃烧的条件和灭火的原理。 2.知道防火和自救的常识，培养自护自救能力。 (二)过程与方法 1.通过研究燃烧的条件、探究灭火的方法,学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。 2.能用化学知识解释日常生活中的某些燃烧现象和灭火的方法与原理。 (三)情感态度与价值观 1.通过燃烧既可造福人类，又可能给人类带来灾害的事实，学会用辨证的观点看待问题。 2.通过认识燃烧条件和灭火原理，懂得一切事物的变化均有规律，认识规律、掌握规律，可以使事物按照一定的方向发展，避开灾害，造福人类。 3.通过安全知识的学习，增强安全意识，学会自我保护。 二.教学重点、难点 重点：燃烧条件和灭火的原理难点：燃烧条件 三.教学方法 多媒体应用、演示实验、探究活动、启发式提问 四.教学过程 1、回忆学过的燃烧事例和燃烧现象， 根据以上事例，归纳燃烧定义和特征 2、播放视频，探究燃烧的条件 小结：燃烧，必须同时具备三个条件，缺一不可。 (1)可燃物 (2)要与氧气接触。 (3)可燃物要达到燃烧时所需的最低温度——着火点。 同时补充：实验的改进 3、灭火的原理和方法 引导学生归纳总结灭火的原理 (1)、清除可燃物 (2)、隔绝氧气(或空气) (3)、使温度降到着火点以下 三者任满足其一 播放视频，分析蜡烛熄灭的原因 4、应用 5、谈一谈，遇到火灾自救的措施 6、理解简易灭火器的原理，了解几种常用灭火器 7、小结 8、课堂练习 9、课外任务：调查与研究。 五、板书设计(略) 九年级化学燃烧和灭火教案范文二 教学目标 1.认识燃烧的条件和灭火的原理。 2.了解易燃物和易爆物的安全知识。 3.通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。 教学重难点 1.燃烧的条件和灭火的原理。 2.通过探究让学生讨论燃烧的条件及推出灭火的原理。 教学工具 投影自制的幻灯片、白磷、薄铜片、大烧杯、热水等。 教学过程 一、提出问题 师：火是燃烧的一种现象。在日常生活和过去的学习中，我们曾见过或遇到过许多燃烧的事例，你见到过哪些燃烧的事例吗?请把你知道的告诉大家。 [学生活动]在学生发言过程中，教师参与学生的讨论，同时对学生的回答进行以鼓励为主的评价，培养学生的参与意识，发挥学生的主体作用。 师：刚才同学们非常踊跃地讨论了我们常见到的燃烧现象，比如，篝火晚会、煤气烧菜、奥运圣火、火箭发射等。还有第二单元学过的碳、硫、铁、铝箔等在氧气中的燃烧等。虽然燃烧的事例很多很多，但大家有没有发现，这些燃烧的现象都有一个共同的特征，你知道燃烧的这个共同特征是什么?我们能不能对燃烧下定义呢? [讨论]教师引导学生从燃烧的现象(发光、发热)和有新物质产生两个方面讨论燃烧的特征，并让学生之间互相讨论交流，汇报自己的观点，最后形成燃烧的定义。 [小结]燃烧的定义：呵燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。 师：燃烧是一种发光、发热的剧烈的氧化反应.燃烧与人类的生活密切相关。那么，大家想过没有，什么样的物质在什么条件下才能燃烧?也就是说.燃烧需要什么条件呢?下面我们一起进行实验探究。 二、实验探究 1.燃烧的条件。 [实验l]学生分组进行教材中“活动探究’’的实验。，教师巡视各组，及时肯定学生的正确操作并纠正学生的错误操作，指导学生观察实验现象，引导学生根据观察到事实得出正确的结论。 [讨论](投影) (l)由上述实验中薄铜片上的白磷燃烧而红磷燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件?。 (2)由薄铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实，说明燃烧还需要什么条件? (3)由本来在热水中不燃烧的白磷，在通人氧气(或空气)后燃烧的事实，再次说明燃烧需要什么条件? (4)综合上述讨论，可得出燃烧需要哪些条件? 师：通过同学们进行的实验探究及问题的讨论，这些事实有力地说明了，物质燃烧必须同时满足以下三个条件： (1)可燃物(即物质具有可燃性); (2)可燃物要与空气(或氧气)接触; (3)达到燃烧时所需的最低温度。 组织学生认识常见物质，例如木材、木