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高中语文项脊轩志教案精选最新范文合集 高中语文项脊轩志教案范文一 教学目标 (一)学习作者善于从日常琐事中选取富有特征的生活细节来抒写感情的技巧。 (二)体会本文笔墨清淡而情意缠绵动人的特色。 教学设想：1、本文是一篇比较浅显的文言文，因此第一个目标的实现主要以课前充分预习、课堂检测训练为主，通过训练掌握基本的字词句，能够基本理解文章大意。 2、本文是一篇感情十分真挚自然的散文，第二、三个目标的实现主要以朗读、讨论为主，在朗读讨论中体会作者的感情和本文的艺术特色。 教学课时：一课时 教学手段：PPT课件 教学过程： 一、预习检测 1、关于作者 要求学生看注解①，教师补充：《项脊轩志》是散文家归有光的代表作。项脊轩，书斋名，是作者家中的一个只有一丈见方的斗室。为什么给书斋取这样一个名字呢?据说有双重意思：一是说它窄小，如在颈脊之间;一是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过，有纪念意义。 归有光于嘉靖十九年(154)考中举人。以后参加八次会试，都没有考中。后来在嘉定(今上海市嘉定县)的安亭江边，教书授徒达二十余年之久。到了嘉靖四十四年(156)才考中进土，任长兴(今浙江省长兴县)知县。隆庆四年(1570)任南京太仆寺丞，著有《震川文集》。他善于用疏淡的笔墨，描写生活中常常接触的事物，以及家人、亲友之间的一些琐碎事情，随笔点染都富于深情，所以感染力很强。这篇《项脊轩志》，就是属于这种性质的抒情散文。 二、朗读课文 老师示范朗读，要求学生注意字词的读音、句子的停顿以及文章的感情基调。在此基础上学生集体朗读课文。 三、正音正字 项脊轩 渗漉 修葺 垣墙 栏顺 冥然兀坐 万籁有声 异爨 老妪 呱呱而泣 先妣 汝姊 阖门 象笏 扃牖 琵琶 四、字词理解 五、活用字词： 1、百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注 2、余稍为修葺，使不上漏 3、东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅 4、妪，先大母婢也，乳二世 5、庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也 6、前辟四窗，垣墙周_ 六、句式判断： 1、 项脊轩，旧南阁子也 2、 七、翻译句子： 1、迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是 2、 庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。 3、 室西连于中闺，先妣尝 一至 4、 一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若 影，何竟日默默在此，大类女郎也?” 5、 吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也?” 6、 其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。 7、 又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏，亦遂增胜。 8、 三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。 八、整体把握 1、本文的线索是什么?——项脊轩 2、请找出表明全文感情基调的一个句子： 然余居于此，多可喜，亦多可悲。 3、 者为何喜、为何悲呢? 作者为在项脊轩中自由自在地读书感到十分喜悦，而对与项脊轩有关的亲人相继离去感到无尽的悲哀主要有：诸父分家、追念亡母、追念祖母、追念亡妻。 3、讲读课文第一部分。 1)、第一节主要写项脊轩修葺前后的不同情况和作者在这里生活、读书的情趣。那么，修缮前后的项脊轩分别是怎样的呢?请结合文章分析。 要求明确： 修缮前：狭小、阴暗、破漏 ①写项脊轩的小：旧称“阁子”，“室仅方丈，可容一人居”，容，容纳;②接着写旧：直接点明是。百年老屋;③写破漏：“尘泥渗确，雨泽下注”，以至于“每移案，顾视无可置者”则又见其小;④写阴暗;“北向，不能得日，日过午已昏”。 教师点拨：这样写，形象而具体，能给人以很深的印象。特别是“每移案，顾视无可置者”一句，尤为生动。屋顶上东也漏，西也漏，每次搬动书桌，看来看去没有可以安放的地方，显得有点狼狈。 修缮后：明亮、幽雅、明净 明确：变得不漏、不暗了。辟，开。垣墙周__，在院子周围筑起了墙。庭院里又种植了兰、桂、竹等花木，原有的栏桅，“亦遂增胜”，也就此增添了光彩。 提问：在这样的环境里读书，你觉得如何?(问题提出后并不要求学生回答，而是让大家反复朗读下面几句来加深体会。这几句是：“借书满架，僵仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。”读后由教师讲解。) “借书满架”，足见轩中人的好学，书未必真的都是借来的。“偃仰啸歌”，见课文注释12、13，这是就