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小学语文教师线上教学有效性提升策略 摘要：疫情发生后，教师通过线上的语文教学，让小学生真正做到停课不停学，虽然线上教学改变了教学地点和教学方式，但是教育的初心和教育标准从未改变也从未忽略过。因此，本文首先分析了小学语文线上教学的现状以及其线上教学有效性提升策略的探究。 关键词：疫情阶段；小学语文；线上教学 一、小学语文教师线上教学的现状 教师进行线上教学是通过手机或者电脑来进行的，在线上教学的过程中，老师不能够近距离地观察到孩子的学习情况，这就导致线上学习在施行的时候出现了一些弊端。1.无法有效掌握学生学习进度。学校的小学语文课堂教学，老师和学生面对面的进行授课，老师通过对学生进行课堂提问，课堂小结测验来判断学生对老师所讲的知识是否掌握，掌握的程度有多少等。但是疫情阶段的语文线上教学，学生通过电脑或者手机学习，老师通过电脑进行教学，老师在进行提问和课堂测验的时候不能够有效的对学生进行监督，从而也无法正确把握学生的学习进度，从而造成老师在制订语文教学计划的时候很难控制教学进度。2.小组进行合作交流比较困难。学校的语文课堂教学更多的是通过小组合作的优势，来更好地提高语文课堂教学效率，但是线上教学，学生无法面对面地进行讨论探究，只能通过群聊来进行探究，在打字方面，语音方面，学生之间的交流不如面对面那样方便快捷，线上教学的小组合作交流只能通过说话，