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初中体育教学中如何渗透安全教育 在体育课堂教学中不时都会有意外伤害事故发生，死 亡的有，受伤的更多。很多伤亡事故出现在学校体育教学当 中，这一现象引起我们体育工作者沉重的思考，甚至是终生 难忘的伤痛。学校开展一切体育活动的目的，都是为了促进 学生的身心健康发展，如果造成伤害事故，那将给好心办坏 事的人难以弥补的伤痛。目前，有的学校和教师为了尽量避 免事故的发生，在体育课中采取一些消极预防办法，如降低 教材难度及减负减量，对稍有挑战的教材内容干脆就去掉， 更有甚者仅做一些简单的活动或采取不开设的手段敷衍了 事，这样既影响了体育新课程标准的贯彻，阻碍了体育教学 发展，也极大影响了学生身体机能的提高。我认为当前学校 和教师都应以一个客观的态度去看待体育教学中的运动伤 害事件。那么如何避免或减少体育课程中出现的运动伤害呢？ 首先要在体育活动过程中高度重视对学生的生命安全教育， 要把学生的安全和健康放在第一位。经过我这十几年来教学 经验，我觉得在体育课教学中要注意几点： 一、学校始终要把安全教育放于首位 1、学校应当为学生在校内体育场所开展体育课和课余 体育锻炼创造安全的条件，安全第一的健康教育观念要从学 校的高度出发，以人为本，关爱生命的宗旨要渗透校园的每 个角落，落实到每一位教师， 安全教育要到位、 管理要适当、 措施要落实。在教学中，应教育学生既注重自身的安全，又 维护其他学生的安全；对于学练的每一个环节，该做什么， 不该做什么，做到什么程度等都必须严格遵守相关规定，严 谨任意蛮干； 2 、提高教师安全防范意识。教师自己不仅要具有高度 的安全意识，也有责任和义务帮助、教育学生树立安全第一 的思想。如：有的学生上课不认真，排队时互相推打，他们 根本不知掌握力度和分寸，另外有的学生体育课上活动不认 真，没能按照老师要求去做，甚至做一些危险动作，造成身 体损伤等安全事故。为此教师就应迅速制止，并给予适当的 批评教育，在让学生明白这一错误的行为可能发生不良后果 的同时，使每个学生都意识到这是不安全的行为，杜绝同类 事件再次发生。例如：一次体育课上，我带领初二的同学们 练习跨越式跳高，垫子及保护人员都安排到位，可是在练习 的过程中还是有一个男生在跨越 1.1 米高度时摔倒，导致左 手腕部挫伤，后来我了解到这名同学体质偏弱。这个事例告 诉了我一个道理，在进行体育练习不仅要要因材施教、也要 因人施教。 3 、要注重对体育骨干培养， 加大安全教学的保险系数。 制定体育活动安全管理制度。学校要建立安全责任制度，让 每一位领导和老师重视安全，以人为本、珍惜生命。每学期 新生入学都要进行彻底细致的体检，建立学生健康成长档案， 每天进行晨检上报，对于有问题的学生，经医院检查和医生 出具证明，要特殊照顾，进行适合他们运动的项目。新的教 学之前要查看学生档案、体检情况登记表等，对学生的身体 健康状况 ?p 有无重大疾病史 ?p 技术水平 ?p 班风 ?p 学风 ?p 纪 律等建立档案，做到心中有数，防患于未然。利用健康教育 课对学生进行安全知识教育。 二、教师要充分利用体育理论课向学生传授各种安全知 识 体育教师首先对各种安全知识和安全素材进行搜集、整 理和加工，然后再将它们做成课件，最后利用体育理论课进 行讲述和演示。让学生真正了解“运动损伤的预防和急救方 法”、“自然灾害和火灾发生时的自救和救人方法” 、“传染病 的防治方法” 、“面对外界暴力自卫自救方法”等等，这样学 生不仅学到了许多系统的安全知识，而且还知道了大量的应 急逃生自救技巧和救人方法。利用实践课教会学生应急救人 方法，应急救人是每个公民的道义之举，但是应急救人必须 讲究方法，如果没有掌握正确的应急救人方法，往往会导致 不必要的损失，甚至严重后果。例如：面对一个休克神智不 清的学生，知道是站立时间过长导致时，要静卧，掐人中直 至恢复神智，并补水；同时，要联系家长查病史，建议到医 院复查；如果是在运动时（后）产生，要让学生平躺，帮助 恢复神智，并联系班主任和家长。面对一个骨折学生，首先 看肢体是不是变形，如果看不出变形，不要拖拉受伤学生帮 助其站立，要让伤者自己