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中考数学压轴题解题方法 中考数学压轴题解题方法 PAGE / NUMPAGES 中考数学压轴题解题方法 中考数学压轴题解题方法 数形结合思想是指从几何直观的角度 , 利用几何图形的性质研究数量关系 , 追求代数问题的解决方法 ( 以形助数 ), 或利用数量关系来研究几何图形的性质 , 解决几何问题 ( 以数助形 ) 的一种数学思想。纵观近几年全国各地的中考压轴题，绝大部分都是与平面直角坐标系 有关的，其特点是经过建立点与数即坐标之间的对应关系，一方面可用代数方法研究几何图形的性质，另一方面又可借助几何直观，获取某些代数问题的解答。 从剖析问题的数量关系下手，合适设定未知数，把所研究的数学问题中已知量和未知量之间的数量关系，转变成方程或方程组的数学模型，从而使问题获取解决的思想方法，这就是方程思想。用方程思想解题的要点是利用已知条件或公式、定理中的已知结论构造方程 ( 组) 。这类思想在代数、几何及生活本质中有着广泛的应用。 直线与抛物线是初中数学中的两类重要函数，即一次函数与二次函数所表示的图形。因此，无论是求其剖析式还是研究其性质，都离不开函数与方程的思想。比方函数剖析式的确定，经常需要依照已知条件列方程或方程组并解之而得。 中考要获取高分，攻下最后两道综合题是要点。很多年来，中考都是以函数和几何图形的综合作为压轴题的主要形式，用到三角形、四边形、和圆的有关知识。若是以为这是构造压轴题的唯一方式那就错了。方程式与图形的综合也是常有的综合方式。这类问题在外省市近来几年的中考试卷中也不乏其例。动向几何问题又是一种新题型，在图形的变换过程中，研究图形中某些不变的因素，把操作、观察、研究、计算和证明交融在一起。在这类问题中，经常把锐角三角比作为几何计算的一种工具。它的重要作用有可能在压轴题中初露头角。总之，应付压轴题，决不能够靠猜题、押题。 解压轴题，要注意剖析它的逻辑构造，搞清楚它的各个小题之间 的关系是“并列”的还是“递进”的，这一点特别重要。一般说来， 若是综合题 (1) 、(2) 、(3) 小题是并列关系，它们分别以大题的已知 为条件进行解题， (1) 的结论与 (2) 的解题没关，同样 (2) 的结论与 (3) 的解题没关，整个大题由这三个小题“拼装”而成。若是是“递进” 关系， (1) 的结论又是解 (2) 所必要的条件之一， (3) 与(2) 也是同样的关系。在有些较难的综合题里，这两种关系经常是兼而有之。 说实在，现在流行的“压轴题”，真是难为我们的学生了。从今年各区的统考试卷看，有的压轴题的综合度太大，致使命题者自己 在“参照答案”中表达解题过程都要用去一页 A4 纸还多，为了应付中考压轴题，有的题任意拔高了对数学思想方法的观察要求，如有 些综合题第 (2) 、(3) 两小题都要分好几种情况进行“分类议论”，过分分了。课程标准规定，在初中阶段只要修业生初步意会基本的数学思想方法。因此它在中考中也只幸亏观察基础知识、基本技术和基本方法中有所浸透和表现而已。希望命题者手下留情，不要以观察数学思想方法为名出难题，也不要再打“擦边球”，搞“深挖洞”了。笔者希望世博之年的中考数学卷能够将压轴题的难度从 0.37 、0.39 基础上再下降一点，朝着得分率 0.5 左右靠拢，千万不要再“双压轴”了。 对一些在区统考的“压轴题”眼前打了“败仗”的同学，我劝大家必然要振奋起精神，不要因为此次统考的压轴题不会做或得分过低而垂头丧气，在临考前应当把提高信心和勇气放在首位。笔者建议在总复习最后阶段，不要花过多的精力做大量的综合题，只要精选二十道左右 ( 至多不高出三十道 ) ，不同样样种类、不同样样构造的综合题进行剖析和思虑就足够了，若是没有思路，时间又不多，那么看一遍别人的解答也好。教师对不同样样的学生，不用强求一律，对有的学生能够只要求他做其中的第 (1) 题或第 (2) 题。盲目追“新”求 “难”，忽视基础，用大量的复习时间去应付只占整卷 10%的压轴题，其结果必然是得不偿失。事实证明：有相当一部分学生在压轴题的失分，其实不是没有解题思路，而是错在特别基本的看法和简单的计算上，或是输在“审题”上。应当把功夫花在夯实基础、总结归纳、打通思路、总结规律、提高剖析能力上。笔者建议，同学们 能够试着把一些中考压轴题分解为若干个“合题”，进行剪裁和组合，或把一些较难的“填空题”，升格为“简答题”，把一些“熟题”变式为“陌生题”让学生进行练习。这样做，花的时间不多，却能获取比较理想的奏效，并且还能够使学生的思路“活”起来，渐渐达到遇到问题会剖析，遇到沟坎，会灵便运用已经学过的知识去解决这样的较高水平。 总之，笔者以为在总复习阶段，对大部分学生而言，要有所为又要有所不为，有时放弃一些难题和大题，多做一些中档的变式题和小题，反而能使他们得益。自