财务会计说课.ppt

第一节 应收票据 第二节 应收账款 第三节 预付账款及其他应收款 第四节 应收款项减值 第五节 应收债权的出售和融资 第三章 应收及预付款项 一、 教学内容设置 说课提纲 本节课教学目的： 通过教学，使学生掌握应收款项余额百分比法当期应计提或冲销坏账准备的计算知识。 一、教学内容设置 1、 应收款项余额百分比法的含义 2、计提坏账准备的公式 一、教学内容设置 本节课的教学内容 教材内容：〔处理前〕 二、坏账损失的核算 直接转销法 备抵法 提取坏账准备的公式 会计处理 〔一〕应收款项余额百分比法 〔二〕账龄分析法 〔三〕销货百分比法 〔四〕个别认定法 一、教学内容设置 对教材内容的处理：〔处理后〕 〔二〕备抵法 1、含义 2、科目设置 3、坏账的处理程序 第一步：提取坏账准备〔或估计坏账损失 〕 ①应收款项余额百分比法 ②账龄分析法 ③销货百分比法 ④个别认定法 第二步：发生坏账 第三步：重新收回已核销的坏账 一、 教学内容设置 〔本节课内容〕 处理的理由：符合坏账准备 先提取后使用的根本程序 本节课的教学重点、难点： 期末计提坏账准备时，应计提(或冲销)的坏账准备金额的计算。 一、教学内容设置 二、教学进程设计 二、教学进程设计 1、提问：备抵法的含义〔两点〕 2、“坏账准备〞账户的借、贷方登记及余额的内容 复习旧课 时间：5分钟 二、教学进程设计 时间：40分钟 二、教学进程设计 应收款项余额百分比法——根据会计期末应收款项 各账户余额和估计的坏账率，计算坏账损失计提坏 账准备的方法。 设置问题： 这里的账户余额是指总账还是明细账？ 为什么？附例。 〔10分钟〕 通过举例引导学生思考—— 坏账准备是对企业的债权进行计提。 经过提示，有的学生可能会自己找出答案。 老师再给出分析，得出结论—— 借方明细科目余额合计。 二、教学进程设计 坏账准备可按以下公式计算： 　 当期应计提的坏账准备 ＝ 〔期末应收款项的期末余额×估计比例〕－“坏账准备〞调整前账户余额〔假设为借方余额那么减负数〕注意： 计算结果为正数——补提坏账准备 　　　　　 计算结果为负数——冲销坏账准备 这个公式既是教学重点， 也是难点﹗ 举例说明： 如果：某企业年末应收账款100万，估计5%可能不能收回。 分别以下几种情况，如何计提坏账准备﹖ ①如果“坏账准备〞账户调整前无余额〔0〕， ②如果“坏账准备〞账户调整前余额已有贷方余额2万元 ③如果“坏账准备〞账户调整前余额已有借方余额1万元 ④如果“坏账准备〞调整前账户余额有贷方余额 7万元　　 通过实例，让学生思考如何处理。 这里需要利用“T〞性账户，有直观的认识。 经过老师的分析，学生一般会得出答案。 注意： 老师需要对“坏账准备〞 账户调整前 借、贷方向余额的含义给出 准确的解释。 〔15分钟〕 通过例子总结规律： ①如果： 期末计算的应提取坏账准备的金额＞“坏账准备〞的贷方余额： 差额补提 ②如果： 期末计算的应提取坏账准备的金额＜ “坏账准备〞的贷方余额： 差额冲减 ③如果： 期末“坏账准备〞账户为借方余额：两者之和补提 通过前面的实例，在不同情况下是 补提还是冲销坏账准备，自己找出答案。 引导学生思考： 坏账准备可按以下公式计算： 　 当期应计提的坏账准备 ＝ 〔期末应收款项的期末余额×估计比例〕－“坏账准备〞调整前账户余额〔假设为借方余额那么减负数〕注意： 计算结果为正数——补提坏账准备 　　　　　 计算结果为负数——冲销坏账准备 重回 公式 设置问题： 总结的规律与公式内容有什么关联？ 让学生仔细比较它们之间的关系。 结论：公式就是规律的表达。 如果公式计算的结果是零，是什么含义？需要补提或冲销吗？ 计算的具体步骤 第一：年初坏账准备的金额〔〕 第二：年末坏账准备的金额〔应收款项的期末余额×计提比例〕 第三：登记本年“坏账准备〞账户借、贷方发生额 第四：确定补提、冲销或不做处理 二、教学进程设计 二、教学进程设计 三、师生互动设计——师生活动的安排 应收款项余额百分比法——根据会计期末应收款项 各账户余额和估计的坏账率，计算坏账损