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小学二年级《称赞》课文 小学二年级《称赞》课文 PAGE / NUMPAGES 小学二年级《称赞》课文 小学二年级《夸赞》课文 夸赞 作者： xx 清早，小刺猬去丛林里采果子。 在小道边，他看见一只小獾在学做木匠。小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗拙。但是看得出，他做得很认真。 小刺猬走到小獾身旁，拿起板凳认真地看了看。他对小獾说： “你真能干，小板凳做得一个比一个好 ! ” “真的吗 ?”小獾快乐极了。 夜晚，小刺猬背着几个红红的大苹果，往家里走。 小獾见小刺猬来了，快乐地迎上去。他送给小刺猬一把椅子。小刺猬不好心思地说： “我怎么能要你的椅子呢 ?我可没干什么呀 ! ” 小獾拉着小刺猬的手，说： “在我有点儿灰心的时候，是你夸赞了我，让我 有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿情意，收下吧。 ” 小刺猬连忙从背上取下两个大苹果，对小獾说： “留下吧，这也是我的一点儿情意!” 小獾接过苹果闻了闻，说： “你的苹果香极了，我素来没有见过这么好的苹果。 ” 小刺猬也快乐极了，说： “感谢你，你的夸赞除去了我 一天的疲惫 ! ” 《夸赞》教课方案 学习目标： 1、认识 10 个生字，会写 8 个生字。 1 / 5 2、正确、流畅、有感情的朗诵课文，领会相互夸赞带来的快乐。 3、学着发现他人身上的优点。 教课要点： 认识 10 个生字，会写 8 个生字。 2、正确、流畅、有感情的朗诵课文。 教课难点： 学着发现他人身上的优点，领会相互夸赞带来的快乐。 教课过程： 一、情境导入，揭露课题 1、今日老师第一要夸奖大家，由于三分钟一响，你们立刻走进教室，取出课本及学惯器具齐整地放在课桌上，坐在教室里等候上这节课，可是从同学们 的精神相貌上来看，精神特别实足，小腰板挺得多直啊，眼睛里面闪着光呢 !你 们用你们的行动获得了老师的夸赞。好，我们这堂课就来学习第 18 课《夸赞》。下边老师写课题，请同学们认真看。 2、随机指导： “称”的右半边在 “你”字里看到过，能够用换偏旁的方法识记。 “赞 ”的上边是两个少先队员的 “先”字，第一个 “先”的最后一笔写成竖提，第二个 “先”的最后一笔不变，下边是个 “贝”字。 3、好，让我们用宏亮的声音齐读课题。那 “夸赞 ”是什么意思 ?你们能不可以换个词谈谈 ?(夸奖、夸耀、赞誉、赞叹 ) 二、初读课文，整体感知 1、课文中讲了谁夸赞了谁 ?下边同学们翻开书，自由地读一读课文，假如碰到不认识的字，能够讨教文章下边的 “枫叶 ”和“大苹果 ”。假如碰到难读的句子，就试着多读几遍。好松开声音，高声读吧 ! 2 / 5 2、方才大家读得都挺认真，课文中谁夸赞了谁 ?出示小刺猬、小獾的图片，并贴在黑板上。认读 “刺猬”“小獾 ”指导 “猬”的读法。 3、这两位小动物还给大家带来了几个生字朋友，让我们看看它们都是谁 ? 假如你认识它，就请你高声地读出来，假如你还不熟习，就请你小声跟读。 4、说一说，你最初跟哪个生字交上朋友的 ?把你的好方法介绍给大家吧 !夜晚是什么时候 ?再读生字，假如你认识了就请你抢着读。 5、在这几个生字中， “板”和“椅”都是木字旁，让我们来写一写这两个字。 指导写字，学生在书上描红。 三、研读课文，领会感情 1、方才同学们经过认真察看生字的特色，很快就和它们交上了朋友 ;又经过 认真察看写好了汉字，老师不由得又要夸赞你们了。那么，课文中小刺猬是怎 样夸赞小獾的呢 ?请同学们翻开书，读一读课文的第 1-4 自然段，老师请四位同学接读课文。 2、谁找到小刺猬夸赞小獾的话了 ?给大家读一读。 3、小獾的板凳做得好不好呢 ?让我们认真的看一看图， (出示课文插图 )，小獾的板凳做的怎么样 ? 4、你从哪看出小板凳做得很 “粗拙 ”? 板凳的面上有裂痕。 凳子腿有的粗又的细，有的高有的低。 5、这样的小板凳坐上去什么感觉 ?(摇摇摆晃、不舒畅、感觉不安全。 ) 6、用手摸一摸什么感觉 ?(扎手、不圆滑、就像老人的手 ) 7、像这样不精美、不圆滑就是粗拙，这说明小獾的板凳做得其实不好，但是小刺猬却夸赞了小獾，这是为何呢 ?好，要解决这个问题最好的方法就是念书，下边我们再来读一读课文的 1-4 自然段。从中找出小刺猬夸赞小獾的原因。 3 / 5 (1)小板凳做得很粗拙，但是看得出它做的很认真。 “认真 ”你从哪能够看出小獾做得很认真 ?清早，小刺猬去采果子，小獾已经做成了三个小板凳，能够看出小獾学 做木匠很勤劳、很吃苦、很有劲头儿。读第二自然段，读出小獾的认真，是值得夸赞的。 (2)小板凳做的一个比一个好。 “一个比一个好 ”你是怎么理解的 ?小板凳能够说一个比一个好，那大树能够说一 ()比一 ( )，小花能够说 ——，谁还可以接着说。看来，一个比一个好，不是说小獾做的好，而