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小学数学教学提升学生计算能力 摘要：数学学科在小学课程体系中占据着极其重要的地位，能够培养、锻炼学生的逻辑思维能力，促进学生的全面发展，而良好的计算能力无疑是学好数学的基础。在小学数学教学过程中，教师应当转变教学理念，将提高学生计算能力作为重点，进而为学生日后数学知识的学习奠定基础。本文主要针对小学数学教学中如何提升学生计算能力这一问题进行了分析，提出了相应的建议，以下为详细叙述。 关键词：小学；数学；提升；计算能力 在现阶段数学教学活动的开展过程中，很多时候学生不知如何计算，同时也存在计算错误过多等问题，针对上述情况，教师需要采用科学的教学方式，帮助学生提升自身的计算能力，逐步形成数学思维，发现计算技巧，找寻数学解题规律，进而为学生日后的学习与成长奠定基础。 一、小学数学教学情况概述 （一）教学现状。在新课程改革进程不断加快的背景下，小学数学教学水平不断提高，主要体现在以下两方面。一方面，小学生数学能力有所提升，主要表现在计算能力与思维能力两个层面，不仅如此，经过小学数学教师的引导，学生的成绩也有大幅度提升趋势。另一方面，小学数学师资力量更加雄厚，所聘用的数学教师教学水平普遍提高，这部分教师的教学理念更加新颖，并严谨参照新课程改革的要求，对教学模式进行创新，不断更新教学方法，教学工作中积极履行自身职责，切实提高了学生数学问题的解决能力。（二）常见问题。小学数学教学过程中存在着许多问题，比如，学生在学习过程中理解上存在偏差，以及学习动力不足等，部分学生在数学学习过程中忽视了学业要求，认为学业不代表日后的发展能力。这样的思维意识导致部分学生不愿意参与到数学课堂中，对于课程改革也极其不利。大部分学生在面对枯燥乏味的数学知识时不愿意主动思考，这无疑会削弱学生的计算能力，理解能力也将有所降低。针对这一情况，小学数学教师应当切实提高学生的计算能力，使学生意识到数学知识学习的重要性与必要性，在此基础上，引导学生参与到数学教学活动中，潜移默化地培养学生的数学思维，提升其计算能力。 二、小学数学教学过程中提高学生计算能力的思路 （一）编制数学口诀，帮助学生加快计算速度。若想提高小学生的计算能力，就要加快学生的计算速度，教师可通过编制数学口诀的方式，使学生掌握计算规则，从而明确更多的计算技巧。在小学阶段，两位数乘以两位数的数学运算是重点知识内容之一，教师可以编制口诀帮学生记忆。在此之后，教师可以列举相关的例子，引导学生利用更多口诀技巧学会快速列式子计算，进行诸多习题的训练。这样一来，学生在以后遇到三位数甚至更多位数的乘除法时都能从容计算，因为他们早就已经学会把握口诀中的要点，发现数学计算的奥妙所在，他们也必然会豁然开朗。计算出正确的结果后学生的学习兴趣便会提高，愿意主动参与到数学教学活动中，意识到数学知识学习的趣味性，课后也会自觉练习，鉴别教师口诀的准确性与科学性。这一过程中，学生的计算速度将进一步加快，同时也会得出准确的答案。若教师持续性地引导学生训练并学习，那么在最后的检测环节也会发现学生的解题速度有所提升，准确率也更高，大部分学生都愿意参与到数学运算教学活动中，在计算的过程中不仅潜移默化地提高了计算能力，更加产生了对数学学科的自我认同感与自豪感。学生由怕数学，躲数学逐渐发展成期待数学、爱数学、研究数学的积极学习心态。长此以往将帮助学生培养学习兴趣，为日后数学教学工作的落实奠定坚实基础。（二）运用游戏教学法，提高学生对数字的敏感度。小学数学教学环节教师需要对传统的灌输式教学法进行优化与改良，结合学生的个性特点以及认知能力制定多元化的教学方案，丰富教学内容，拓展教学形式，使得教学方案更能为学生所接受，大大提高学生的学习效率。随着新课程改革进程的不断加快，越来越多的数学教师意识到运用游戏教学法的重要性与必要性，游戏教学法的应用不仅可以提高学生的参与积极性，同时也会让他们发现数学知识的学习乐趣，调动学习欲望，从而养成主动学习的良好习惯。小学数学教学过程中应用游戏教学法，可帮助学生掌握丰富的数学数字以及运算符号，这就要求教师事先将数学中的要点与重点知识全面总结，汇总运算符号以及数学数字，在此基础上，将这部分要点知识融入到游戏教学环节，以期提高学生对于数字的敏感程度，潜移默化地增强学生的计算能力。提高学生对于数字的敏感度需要长期不断的练习，但题海战术容易使小学阶段的学生产生抵触心理，甚至不愿意参与到数学教学活动中。针对这一情况，建议用游戏教学法，引导学生参与到游戏教学活动中，在参与游戏的过程中将会提高学生积极性，不断营造活跃的课堂气氛，这时，教师就要将数学运算符号以及数字等融入其中，通过这样的方式增强学生对于数字的敏感度，并在参与的过程中体会数学计算的趣味性。教师在讲解到双数与单