塑造幸福教师 推动学校内涵新发展.docxVIP

PGE \* MERGEFORMT PGE \* MERGEFORMT 1 塑造幸福教师 推动学校内涵新进展 教育是净化心灵的事业，教师应当是一个幸福的职业。但在现实生活中，许多教师并不幸福。中国RM大学公共治理学院组织与人力资源研究所调查结果显示：82.2％的教师感觉压力大，10个教师中有３个倦怠工作，近四成教师精神状况不佳。在我们苏浙地区，也有一项调查报告显示，65.1%的教师患有一种或多种 “职业病”。其中腰背痛、咽炎、颈椎病、痔疮和胃病排在前5位。一个不感到幸福的教师就无法让学生获得人生的幸福。因此全面提高教师职业的幸福指数，努力打造一支内涵丰富、底蕴厚重、人格素养完善、秀外慧中的教师队伍，是学校核心竞争力的关键之所在。借“三思三创”活动的东风，我们要努力破除教师队伍建设中的障碍――职业倦怠，要进一步解放思想，拉高标杆，以如何塑造幸福教师为抓手，通过一系列的举措，打造幸福团队，构建幸福课堂，实施幸福教育，建设幸福校园，让我们的教师享受幸福，让我们的校园充盈幸福，以此提高教师教学质量，提升教师职业高度，不断推进学校健康持续进展。 一、创设人本环境――感受幸福  每个人都有自己的风格，让各种风格相互交融，取长补短，我们每个人都能够得到新的提升和进展。如果相互排斥，故步自封，那我们每个人都会走入死胡同，都不可能走得远，长得高。因此，我校强调“和而不同”，