2021年初中生寒假社会实践报告.pdfVIP

精编 word 文档 下载可编辑 初中生寒假社会实践报告 一、调查的具体目标和方法 (一) 具体目标 农村初中生的学习心理现状 当前农村初中生的学习心理特点 当前农村初中生的学习心理成因及对策 ( 文秘范文整理) (二)调查方法 问卷调查 学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的 四个方面。问卷调查在渔峡口镇第一、第二初级中学进行，共发问卷 121 份，回收有效问卷 14 份，接近理想的高效样本数。 座谈会及个案调查 整个调查共召开了两次教师座谈会，四次学生座谈会。这些座谈会， 不仅为我们提供了大量生动的典型材料，而且为理性分析提供了基础。 二、调查结果分析 对学生问卷调查分析，以及多次教师、学生座谈结果显示，农村初 中生的学习心理具有明显的时代特征。 (一)农村初中生的学习心理现状分析 教育价值观 调查显示，大部分农村初中生具有较为明确的教育价值观。74％的 学生认为学习的作用是提高自身素质，1％的学生认为学习的作用是 了考中专和大学，16％的初中生没有考虑。 调查还显示，农村初中生的教育价值观带有显著的经济社会特征。 他们认为，农村青年的经济收入与受教育程度成正比，其中 65％的学生 认为高中 中专 毕业生挣钱多，25％的学生认为初中毕业生挣钱多， 8％的学生认为小学毕业生挣钱多，只有 2％的学生认为文盲能获得较高 收入。 学习态度 调查结果表明，67％的学生对学习的热情较高，24％的学生对学习 的热情中等，9％的学生害怕学习。这与他们“考中专或大学”意识淡 化是相一致的。值得注意的是，害怕学习的学生数占相当份额。而且， 我们在调查中还发现，9％的学生都有自己“最讨厌的课程”。学生害怕 学习或讨厌某些课程的根本原因，一是与教师的教学方法紧密相关；二 是与该课程的实用价值紧密相关。调查结果显示，86％的学生对与现实 生活联系紧、实用性强的语文、数学、物理、化学、劳技学习热情较高， 而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感兴趣。在学生讨厌的课 程中，英语是初中的核心课程之一，有 57％的学生认 “英语对于我们 以后的生活几乎没有用处”。 学习习需求 当前，“特长”是师生共同关心的热门话题，许多教育工作者甚至 把“特长”看做是“素质教育”的代名词 对于这一认识的争议性，不 属本文讨论的范畴 。在调查中我们发现，大部分学生对“特长”有正 确的认识，其中，92％的学生有自己感兴趣的目标，且有 52％的学生希 1 精编word文档 下载可编辑 望得到教师的指导。同时，78％的学生希望在劳技课、活动课上学到较 多的、实用的农业科技知识，使之能对他们以后的工作有所帮助。 在对调查结果的整理中，我们得到了一组令教师们震惊的数据， 52％的学生认为“学校老师能满足自己的学习需求”，48％的学生认为 “学校老师能力有限，希望得到名师指点”。对于这一结果，也许我们 对信息的有效度产生怀疑，或者强调它的地域性特点，但需要特别指出 的是，“教师行为滞后”已经得到越来越多的学生的认同，并越来越严 重地影响着他们的学习。 学习目的 调查结果表明，对于初中毕业后的打算，55％的学生选择读高中或 中专，18％的学生选择就业，27％的学生还没有考虑。有读大学愿望的 占37％。 初中学生对于“务农”的态度是我们调查的重要目标之一。调查结 果表明，农村初中生大部分不愿意务农，其比例随年级变化，且该心态 呈现出一种特殊的波动，其波动特点为初一为69％，初二为58％，初 三为72％。 (二)当前农村初中生的学习心理特点 调查显示，当前农村初中生的学习心理与以往农村的初中生的学习 心理相比，有明显不同。 教育价值趋向多元化、务实化、功利化 自己跳出“农门”，走向城市。他们中的大部分人已经认识到了教 育的重要价值在于帮助他们提高自己的综合素质，使他们掌握生存、生 活所需的基本的文化科学知识，以增强自己