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九年级英语科目教学计划例文2021 九年级英语科目教学计划例文一 一、指导思想 以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践本事和创新精神。正确把握英语学科特点，进取倡导合作探究的学习方式。培养学生[此文转于]进取地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。 二、英语教学总目标 努力提高特优率、高分率、及格率和得分率。提高学生记忆单词和词汇短语的本事，改变学生对阅读的恐惧感，从最简单的短文练起。让学生能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读懂七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮忙，克服困难。能合理计划和安排学习任务，进取探索适合自我的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。 三。教材简要分析 《新目标英语》九年级(全一册)，全书共有十五个单元，本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习到的一些语法知识点有:被动语态、过去完成时态、情态动词、宾语从句、定语从句和构词法等。同时每个单元A和B部分都供给了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读本事，扩大学生的阅读量。 四、学情简要分析 本人担任初三年级一个教学班，共有学生人数__人。经过初中两年的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有两极分化现象，有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的所以扰乱课堂纪律，这给教学带来不少困难。 五、提高教学质量(此文来自)的可行措施及教改措施 一)、面向全体学生，注重素质教育。 二)、以学生为主体，尊重学生个体差异。 九年级英语科目教学计划例文二 一、指导思想: 1、在教学过程中要面向全体学生，激发他们学习英语的兴趣，帮忙他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用本事，提高人文素养，增强实践本事，并培养他们的创新精神; 2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在教师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智，拓展视野。 3。、不仅仅注重知识目标的实现，更要在教学过程中注重实现本事目标，注重学生的情感、态度和价值观的培养。 4、在教学过程中采用自主学习方式，充分发挥学生的主观能动性。 二、教材分析: 本套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，构成了一套循序渐进的生活化的学习程序。本册书对原书的结构与资料作了适当的调整，增加了复习单元、文化背景知识和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇输入。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A和B部分。A部分是基本的语言资料，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还附有Self Check 部分，学生可用来自我检测本单元所学的语言知识。 教学目的: 1。要使学生受到听、说、读、写的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步运用英语交际的本事;养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。 2。使学生明确学习英语的目的性， 3。培养初步运用英语交际的本事和自学本事。 具体目标: 针对实际情景，我制定了以下二方面的教学目标: 1。语言技能: 听: (1)能听懂课文大致资料; (2)能抓住简单语段中的观点; 说: (1)能使用恰当的语调和节奏表达课文大意; (2)能经过准备就一般话题作短暂表达 读: (1)能理解阅读材料中不一样的观点和态度; (2)能识别不一样文体的特征; (3)能经过分析句子结构理解难句和长句; 写: (1)能简单写出连贯且结构较完整的句子， (2)能默写课文; (3)能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺; 2。语言知识: 语音: (1)逐步做到语音、语调自然、得体; (2)根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。 词汇: (1)运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等; (2)尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。 语法: (1)进一步掌握描述时光、地点