八下语文第一单元目标.docVIP

本文来源于网络，如果不慎侵权行为，请联系删除 八下语文第一单元目标 　语文是一个多义词，通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称，其本义为语言文字。小编今天为大家精心准备了八下语文第一单元目标，希望对大家有所帮助! 　八下语文第一单元目标 　一、教材分析 　本单元的五篇文章都是叙事性作品，它们或追叙作者自己人生道路上的难忘经历，或展现名人、伟人的一个侧面，揭示人生意义，使学生受到正确的人生态度、情感价值观教育。 　《藤野先生》鲁迅回忆自己早年在日本留学时期的生活。文章重点叙述了自己与藤野先生的交往，追述自己弃医从文的思想变化，洋溢着作者强烈的爱国主义感情。 　《我的母亲》作者叙述了母亲对自己人生的深远影响，再现了中国传统社会一位既普通又伟大的母亲的形象。 　《我的第一本书》是作者对苦难生活的深刻体察和独特感悟。第一本书折射出的是20世纪初中国农村的苦难生活、人间温情和生活乐趣。 　《列夫托尔斯泰》作者不仅为我们展现托尔斯泰独特的外貌特征，更揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。 　《再塑生命》表现了一位富有爱心的教师形象以及她那高超的教育艺术，同时也展示了一个盲聋哑女孩的精神追求。 　二、单元教学目标 　（一）知识和能力 　1、了解作者及相关的写作背景。 　2、积累本单元中的重点字词。 　3、学习细腻描写人物言行的方法并应用。 　（二）过程和方法 　1、理解课文的主旨，体会作者的感情。 　2、学习传记和回忆录的写作方法，了解叙事性作品的文体特征，细心揣摩其叙事风格、描述手法和情感表达。 　（三）情感态度和价值观 　联系课文内容，引导学生融入自己的生活体验，感悟课文的思想内涵，进而了解社会人生，体会人生奋斗的意义，培养他们热爱生活的情感。 　三、单元教学重、难点 　1、理解课文的思想内涵，思考、感悟社会人生。 　2、了解叙事性作品的文体特征，揣摩文章的叙事风格、描述手法和浓郁的感情色彩等。 　四、教学设想（措施和方案） 　1、本单元的文章具有浓厚丰富的人文内涵，涉及深广的社会背景，引导学生自主地查阅搜集资料，培养他们筛选整理信息的能力。 　2、教学时引导学生质疑，在探讨交流中加深文意理解，领会文章艺术表达的特色。 　3、叙事性作品比较适合朗读，在反复朗读中引导学生揣摩玩味作品的叙事风格、描述手法和其中的感情。 　4、品味名家的人生历程，诱发学生的人生体验，感悟社会人生哲理。 　五、教学课时安排 　《藤野先生》2课时《我的母亲》3课时《我的第一本书》1课时 　《列夫托尔斯泰》2课时《再塑生命》1课时综合性学习2课时 　单元检测及讲评2课时合计：13课时　八下语文第一单元目标 　本册特点：新课文多，以名家名篇为主，文化内涵丰富，贴近学生生活，富有当代意识。本册目标：培养阅读记叙文、抒情文、科学文艺作品和浅易文言文能力;加强表达能力和语文实践能力;提高人文素养，养成良好习惯。 　一、各单元目标及要求 　第一单元以人生轨迹为专题(记叙文) 　(一)达成目标 　1、知识与能力：了解叙事性作品的文体特征，品味含义丰富的词句。 　2、过程与方法：激发学生的情感，引发学生自我观照，使学生融入生活体验和情感体验。 　3、情感态度价值观：感悟只有奋斗过的人生才是有意义的人生，只要你付出爱你一定能得到爱。 　(二)各课基本内容 　《藤野先生》本文集中地体现了作者强烈的爱国主义思想感情，展现作者对人生的追求。文章叙事线索：明线，以作者与藤交往的过程来组材;暗线，以作者思想感情变化来贯穿。 　《我的母亲》(自传)作者叙述了母亲对自己人生成长所产生的深远影响，再现了中国传统社会的母亲形象。 　《我的第一本书》(随笔)作者通过对他的第一本书的追叙，折射出20世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生命乐趣。 　《列夫托尔斯泰》(传记)作者为我们描绘出一幅世界级大文豪托尔斯泰的肖像画，揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。 　《再塑生命》文章既表现了一位富有爱心的老师莎莉文高超的教育艺术，同时也展示了一个盲聋哑女的精神追求。 　(三)单元教学要求 　让学生读有所感，学有所悟，在读中联系个人的人生、生活体验。 　(四)综合性学习 　内容：学会感受爱，理解爱和奉献爱，养成热爱父母、孝敬父母美德。 　形式：通过多种学习方法的综合运用来达到全面提高学生语文素质。 　目标：培养学生口语交际能力和书面表达能力，本单元以、献给母亲的歌为主题开展综合性学习，可通过道不尽的母爱剪不断的脐带多角度看母爱报得三春晖等项内容，开展学习活动。 　第二单元以心灵之声为专题(散文诗) 　(一)达到目标 　1、知识与能力：学习联想和想象，了解直接抒情与间接抒情的不同表达方式，品味抒情性语言。 　2、过程与方法：加强诵读，积累优美的语段和名言警句。 　3、情感态度价值观：领悟托物言志或