大学生生命教育与心理危机应对.pptxVIP

大学生心理健康教育; 大学生生命教育 与心理危机应对 ; 傍晚我在海边散步，看到一个七八岁的男孩正在捡海浪抛到沙滩上的一个一个的海贝，并将每一个海贝都送回到海里。我抬头望去—沙滩上还有数不清的海贝。 我问他：“沙滩上这么多的海贝， 你怎么能把它们都送回去呢？ 它们在哪谁也不在乎呀！” 男孩拾起一个海贝把它送还到了海里， 说：“这个海贝，它在乎！”?， 然后又拾起一个，送还到海里， 说：“这个海贝，它也在乎！” 我望着他的背影，看到了许多海贝的微笑…… 虽然海贝不通人性，也不懂回报， 但在生命的世界里，那同样是上千条鲜活的生灵。 别人或许不在乎，但它是永远存在着的、感动着的……; 人生最宝贵的是什么？;为什么？; 奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》中第一句就回答了这个问题： 它给人只有一次; 生命的一次性和独立性告诉我们生命是至高无上的！ 我们首先必须要珍惜自己的生命！ 另一方面，应该珍惜别人的生命！ ;人与动物最大不同在哪里？ 人会寻找生命的意义， 人会问 —为什么 —我是谁 —自己有何价值 —人生的意义是什么 ;生命的疑惑;生命的意义; 思考死亡， 提升生命的价值;;生命的意义就在于创造，在于给原本没有价值的生命创造出一个价值来。 每个人的生命都是相似的，因为都要历经从出生到死亡的过程；但是每个人的生命又是独特的，因为每个人的生活经历和生命体验都几乎是独一无二的。;; 活着，千万别错过生命！ 活着，就应活出自己的阳光！ ; 不少人往往因为一些微不足道的小事就可以舍弃生命，给家庭与社会带来了悲剧与不幸 …… ;云南大学生命科学 学院学生马家爵残 忍杀害四名同学;某高校一女 生坠楼身亡;案例1;案例2：女大学生不堪就业压力自杀留下10万字日记;案例3：　; 在现代社会，自杀已成为十分突出的普遍性问题。 据世界卫生组织统计，1950- 1960年间，全球每年有30万人自杀身亡，自杀率为10／10万。到1990年，自杀率明显上升，比率最高的是匈牙利，为44．9／10万，其次是丹麦、德国、 日本为17．55／10万，美国为11．5／10万，平均为14．42／10万。而青少年是自杀率较高的社会群体。;自杀已成为15-40岁人群的首位死因。研究发现，在我国，每年约有150万人因家人或亲友自杀出现长期严重的心理创伤，成为一种严重的社会负担。按照世界卫生组织制定的国际标准，每年自杀发生率超过10万分之20以上，为高自杀率国家， 在2012年第二届大学生心理健康教育国际论坛上，全国大学生心理咨询专业委员会副主任马建青表示，其实中国大学生人数至今一直在增加，自杀绝对人数多，给人感觉中国大学生的自杀情况多。“但实际上，教育部统计，中国大学生自杀率只是十万分之一点多到2点多左右，和西方国家相比较低。” 说明我国是比较低自杀率国家 ; 2004年9月，上海师范大学心理咨询与发展中心对该市杨浦区3所普通全日制高校的3000名大一新生进行随机问卷调查，结果显示21．5％的大学生曾有自杀倾向．其中单亲家庭学生高于双亲家庭学生，独生子女高于非独生子女．;;;;;;9/8/2021;;9/8/2021;;;霍金精彩语录;海伦·凯勒 ;;有一种真情叫关爱;有一种笑容叫无邪;有一种快乐叫风雨同行　;有一种“亲吻”叫拯救　;有一种等待叫希望　;有一种飘泊叫家园　;有一种感动叫 分享　;有一种观望叫冷漠　;有一种辛酸叫自食其力　; 有一种距离叫年龄;有一种承诺叫白首;有一种背影叫凄凉;有一种牵手叫爱情;;;三生教育;当代大学生生命教育缺失的表现;生命教育的目标;;拓展活动;;;生命是无比宝贵的，我们有责任珍惜。 自从你来到这个世界上你的生命属于你，但是也属于别人，你的生命背负着责任和承诺，活着是一种责任，你无权轻易放弃生命，将痛苦留给爱你的人和你爱的人。;;《生命如歌》?;什么是心理危机？;引起危机的常见原因——负性生活事件;危机如何产生？;;人为因素： ;大学生中常见的心理危机诱因;导致青少年自杀的危险因素;谁有自杀的危险 一个人在同一时间内有以下几种表现时， 他或她自杀的危险性就高： 心情忧郁或焦虑 近期，特别是最近两天，有严重的负性生活事件