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假如小学语文优秀教案范文5篇 假如小学语文教案篇一 教材分析： 《假如》是一首充满童趣、情趣、理趣的新诗，语言清新活泼，充满儿童的想象力、创造力。全诗用并列结构的形式，借“马良的神笔”，表达“我”对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。这些关爱，显示了儿童一颗博大而纯真的心。朗读这首诗，学生可能会产生心灵的共鸣，可能会产生许多新的“假如”。全诗以“假如我有一枝马良的神笔……”结束，给学生想象的空间，满足孩子情感表达的需要。 教学目标： 1、认识“良、缩”等生字，会写8个生字中的4个。 2、正确、流利地朗读课文，初步把握课文的主要内容。 3、在朗读过程中，注意诗歌的节奏性。 教学重点、难点： 认识9个生字，会写4个生字;在朗读过程中，注意诗歌的节奏性。 教学过程： 一、导入 1、小朋友们，你们听过《神笔马良》的故事吗?你知道那枝神笔有什么特殊的作用吗? 2、马良用这枝神笔为穷人做了很多好事，实现了他心中的愿望。你们想拥有这样的神笔吗?有一位小朋友也和你们一样，非常渴望拥有马良的神笔，因为她想用马良的神笔做许多许多的事，她把自己的心愿写成了一首诗，这就是我们今天要学习的课文《假如》。(板书课题)齐读课题。 二、初读识字 1、请小朋友听一听课文录音，比比看谁听得最认真。(播放视频) 2、刚才大家听录音时专注的神情，老师看出了你们也非常喜欢这篇课文。请小朋友们轻轻把书翻到108页，在读书之前，老师要送给大家一个温馨小提示：(大屏幕出示) ①自由读课文，注意读准字音，读通句子 ②遇到不认识的字可以向老师或周围的同学请教 ③把圈出的生词多读几遍，用心记一记 3、学生自由读文 4、检查识字 (1)课文中藏了好多淘气的生字宝宝，现在它们连着词语从课文中跳了出来，你能在拼音宝宝的帮助下叫出它们吗?(自由练习后指名领读) (2)没有拼音宝宝的帮助，你还能正确地叫出它们吗?(同桌互读、指名读、开火车读、齐读) (3)顽皮的生字宝宝又单独跳到小朋友们的面前，谁能当小老师来领读、男女生比赛读 (4)交流识字方法 (5)巩固识字：摘苹果的游戏 5、检查读文 三、再读理解 1、小声再读课文，思考：(大屏幕出示) ①“假如我有一枝马良的神笔”这句话在文中出现了几次? ②假如有一枝马良的神笔，文中的小作者都想做什么?找出来读一读。 2、指名汇报，板书 3、再读小作者的三个愿望 4、小作者为什么要这样做，下节课我们再到课文中去找答案。 四、写字 1、出示生字 2、认读、组词 3、认真观察生字在田字格中的位置，找出容易写错的地方提醒大家 4、指导书写“哭、食” 5、练习书写 假如小学语文教案篇二 教学目标：1.会认9个生字，会写8个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.有关爱他人、爱护环境的愿望。 教学重点、难点：指导学生通过学习课文，明白道理。 教学用具：生字卡、软件、贴图、课件。 教学时间：两课时 教学过程： 假如优秀教案教学设计 (第一课时) 一.导入 看《神笔马良》的动画片。 马良的笔神奇吗?这只神奇的笔帮助马良实现了好多愿望。你们想要一支这样的笔吗?想实现什么样的愿望呢?(自由发言) 你们的愿望真多啊! 老师认识一位小朋友，他像你们一样，也有很多的愿望，他把愿望都写了下来，写成了这首诗。 板书：课题 咱们一块去看看他都有哪些愿望吧! 二、初读课文，学习我会认的`生字 1.自由朗读，借助小树叶把字音读准。 2.书后我会认的生字，你们认识吗?自己记一记→前后俩人互考。 3.巩固：出示生字卡片，指名读词语，其他人跟读。 4.正音：自由读课文，标出小节号→指名读，一人一小节。 三.解析课文 1.默读课文，想一想小作者都有哪些愿望?用画一画。 2.小组讨论：小作者为什么会有这些愿望呢? 3.有了神笔，小作者想怎么做呢?(回答→读课文) 往黑板上贴图片：/article/你读得越有感情，远望就越能实现，谁来读读?读得好的上 台贴图片。 4.如果给你一支神笔，你会怎么做，跟他一样吗?不一样的话，还能怎么办? 四.回读全文(比赛读) 五.背诵课文 1.看着黑板上的帖图，试着说说课文的内容。 2.自己试着背诵课文→