复习小数的意义、性质和加减法.docVIP

word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 复习小数的意义、性质和加减法 第1课时 教学内容 教材第109页第2题，教材第111-115页练习二十五第4、5、7、16、19、21题。 教学 目标 知识与技能：1、熟练掌握小数的意义、性质、读写法以及大小比较方法，会正确读写小数和比较小数的大小。 熟练掌握小数点的移动引起小数大小的变化的规律，会求小数的近似数，会正确改写小数。 熟练掌握小数的加减法的计算方法，会正确地进行小数加减法计算。 过程与方法：经历有关小数知识的归纳与整理过程，体验归纳整理、概括的学习方法。 情感、态度与价值观：感受小数在日常生活中的广泛应用，体验学习成功的快乐，建立学习的信心。 教学重点 会比较小数的大小，能够快速正确地进行小数加减法的计算。 教学难点 运用小数知识解决实际问题。 教学方法 独立思考、小组合作交流 教学准备 课件、口算卡片、小数卡片。 教学过程设计 设计意图 教学过程 一、复习导入 在日常生活中你见过哪些小数？把它们写下来，读一读。 组织学生小组合作，先写下小数，再互相读一读。 这些小数表示什么意思？有哪些计数单位？分别是怎样组成的？ 组织学生小组交流，然后分别指名汇报。 例如：1.45元，表示1元4角5分，是由1个一，4个十分之一和5个百分之一组成的。 基础训练。 复习小数的计数单位和数位。 课件出示教材第109页第2题。 先填一填，再说一说小数和整数有什么相同点和不同点。 计数单位 读法 写法 比较大小 运算定律 加、减 法 整数 个、十、百、千。。。 小数 教师根据此表格，指导学生回顾相关知识，鼓励学生举手回答，教师依据学生的回答进行填写，全班进行指正，然后让学生自己在书上填一填。 课件出示练习： 25.367的整数部分是（ ），十位上是（ ），表示（ ）；个位上是（ ），表示（ ）；小数点右边第一位上是（ ），表示（ ）；百分位上是，表示（ ）；千分位上是（ ），表示（ ）。 复习小数的大小比较和性质。 小组议一议：怎样比较小数的大小？ 教师指名汇报，使学生明确：先比较整数部分，再比较小数部分，从高位起，一位一位地往下比较。 教学活动：谁大谁小？ 教师分别把一些数字卡片发给学生，然后指两名学生举起自己的数字卡片，并读一读，其余学生比较他们的大小。 1.45○1.5 25.7○25 3.00○3 7.28○7.82 0.1○0.01 5.28○4.99 3.12○3.120 4.8○4.68 在比较3.00○3和3.12○3.120时，引导学生回顾小数的性质。 复习小数的改写和小数的近似数。 课件出示： 1.5t=（ ）kg 0.5kg=（ ）g 0.25km=（ ）m 4.07t=（ ）kg 25cm=（ ）m 405g=（ ）kg 1207300000=（ ）亿 学生独立填一填，再在小组中互相交流，说一说是怎样换算计量单位的。 求一个小数的近似数。 ?41.0369保留两位小数、一位小数、整数的近似数分别是多少？ ?41.0和41作为41.0369的近似数，有什么不同？哪个数更精确些？41.0末尾的0能不能省略？ 教师组织学生先在小组中议一议，互相交流，然后指名汇报。 复习小数的加、减法。 口算 教师卡片出示： 4.7+1.3= 5.8+2.93= 5.2+4.68= 1.7-0.8= 12.48-3.48= 6.7-2.9= 教师指名口算，并说一说小数加减法的计算法则是怎样的。 数学游戏 教师指两名学生出示小数卡片，其余学生分别计算出它们的和与差。 巩固练习 教材第111页练习二十五第4题。 学生独立完成，教师巡视指导。 教材第112页练习二十五第5题。 学生先在教材上填一填，然后教师指名回答。 教材第112页练习二十五第7题。 学生先独立完成，然后举手回答。教师给与回答正确的学生适当奖励。 教材第114页练习二十五第16题。 教师指导学生先将支出做总的合计，然后用收入减支出，计算出结存，并提示学生注意单位。 学生先算一算，然后教师指名回答，并指正。 教材第115页练习二十五第19题。 教师引导学生看图，了解图中信息。然后指名板演，其余学生在练习本上完成。教师巡视，适时进行指导。 教材第115页练习二十五第21题。 学生先独立填一填，然后与同桌进行交流。集体订正，教师对集中存在的问题进行释疑。 课后小结 通过复习，你学到了什么新知识？你能把小数的相关知识归纳整理一下吗？ 本课作业 口算 1.7+5