2019年部编版小学语文六年上册第一单元说课稿.pdfVIP

2019 年部编版小学语文六年上册第一单元说课稿 第一单元 1.草原 2.丁香结 3.古诗词三首 宿建德江 六月二十七日望湖楼醉书 西江月·夜行黄沙道中 4.* 花之歌 习作：变形记 语文园地一 包含 《习作：变形记 》习作和 《语文园地一 》的说课稿。 1. 《草原 》说课稿 一、说教材 《草原》是部编版小学语文五年级上册的第一单元的第一篇课文。 该 单元以“走进西部”为主题展开。 《草原》这篇课文记叙了老舍先生 第一次访问内蒙古草原时看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情 欢迎的情景。课文用优美、清新的语言将草原的自然美、人情美渲染 得淋漓尽致。 品味优美的语言， 体会表达方法是本课教学的重点和难 点。 二、教学目标： 1．能正确认读并理解“渲染、勾勒、翠色欲流”等词语。 2．引导学生根据语言文字展开丰富的想象， 并通过有感情地朗读 课文，感受草原的自然美，激发学生热爱自然、热爱祖国的感情，并 引发学生对西部了解的兴趣。 3．引导学生揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点，并积累语 言，初步学习作者抒发感情的方法。 三、 1、教学重点 引导学生随着作家的叙述，展开丰富的想象，并通过多层次的朗读， 感受草原风光的美好。 2、 教学难点 引导学生揣摩优美的语句，感受草原的景美， 体会作者的感情， 领悟 课文表达上的特点是这片文章的教学难点 四、说教法和学法 怎样才能使学生与文本产生真正的共鸣， 体会草原的景美呢？首 先，我将注重以读为本，采用多种朗读形式，如：默读、自由读、范 读、指名读、引读、配乐读。通过多层次的朗读，使学生体会草原的 风光美，并品味语言的表达效果。 其次， 我将巧妙运用多媒体，为学生创设情境，帮助学生理解重 点词句，启发学生想象， 体会文中意境，并配合学生进行有感情地朗 读训练，从而达到突破重难点的目的。 说学法 新课程标准强调要落实学生的主体地位。教师要创设一定的情 境，引导学生主动地探索， 研究性的学习。 本文第一自然段的语句美， 意境也美， 因此，在本节课的教学中，我将重点引导学生通过自主学 习，一边读句子，一边想象画面，用自己的经验去补充形象，丰富形 象，从而体会文中表达的意境和情感， 同时培养他们的创新及想象能 力。 五、说教学过程 1. 创设情境，激发兴趣 《语文课程标准》指出：要“爱护学生的好奇心和求知欲，充分 激发学生的主动意识。 ”再因为，本组的主题是“走进西部” 。因此， 开课之初， 我首先多媒体播放配有画面的歌曲 《美丽的草原我的家》， 把学生带入大草原绮丽的风光中： 湛蓝的天空中飘着朵朵白云； 一碧 千里的草原上，成群的牛羊正悠闲地吃草、散步。远处的小河像一条 明晃晃的长带迂回曲折……这样用音乐、 图像渲染的情境， 能带给学 生强烈的情感体验，使学生“入其境，爱其美” ，在感到喜悦、快乐 的同时，让学生谈谈自己欣赏后的感受。此时，他们强烈的求知欲也 就油然而生。于是顺势揭开课题，进入第二环节。 2. 师生配乐朗读课文，整体感知，理清脉络 这一环节是由师生配乐朗读课文， 弄清课文写作顺序， 主要写了 那几个画面，是从哪两部分来写草原的，即“风光美”和“人情美” 。 学生对于课文有了一个整体的感知，为后面的品读词句做好铺垫。 3. 朗读品句，感受“风光美” 课文的第一自然段可谓描绘草原美景的经典之作。 于是，我先课 件设计了几