学前儿童行为观察(培训者的培训__第一部分0726) .pptxVIP

学前儿童行为观察观察的方法和步骤;我们为什么要观察？——观察的目的;教师的需求;区角活动中对儿童的观察及针对性指导;教师的评价和准备提供的教育;;教师的评价和准备提供的教育;9、我们的市场行为主要的导向因素，第一个是市场需求的导向，第二个是技术进步的导向，第三大导向是竞争对手的行为导向。七月-21七月-21Wednesday, July 14, 2021 10、市场销售中最重要的字就是“问”。17:50:5217:50:5217:507/14/2021 5:50:52 PM 11、现今，每个人都在谈论着创意，坦白讲，我害怕我们会假创意之名犯下一切过失。七月-2117:50:5217:50Jul-2114-Jul-21 12、在购买时，你可以用任何语言；但在销售时，你必须使用购买者的语言。17:50:5217:50:5217:50Wednesday, July 14, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。七月-21七月-2117:50:5217:50:52July 14, 2021 14、市场营销观念：目标市场，顾客需求，协调市场营销，通过满足消费者需求来创造利润。14 七月 20215:50:52 下午17:50:52七月-21 15、我就像一个厨师，喜欢品尝食物。如果不好吃，我就不要它。七月 215:50 下午七月-2117:50July 14, 2021 16、我总是站在顾客的角度看待即将推出的产品或服务，因为我就是顾客。2021/7/14 17:50:5217:50:5214 July 2021 17、利人为利已的根基，市场营销上老是为自己着想，而不顾及到他人，他人也不会顾及你。5:50:52 下午5:50 下午17:50:52七月-21 ;2007/2/15他很快就正确地从1点数到5。这时他发现写有0的盒子内有一根橡皮筋，便拿起一根纺锤棒套上放在盒子内。老师走过去指着盒子上写的0问：“这是几？”他说：“0。”老师又问：“你放了几?”他笑着说：“1。”老师说：“0有吗？”他说：“没有。这有皮筋。”老师把皮筋拿走后，他又继续进行点数一直到9，而且全部数对了。;教师的评价和准备提供的教育;总结;我们怎么观察？;了解孩子的现状？（午餐？午睡？同伴关系？某个方面的发展水平？） 班级吮吸手指的孩子较多，已经进行了教育与指导，想了解这些教育是否有效？;观察的目标 观察的对象 观察的环境 观察取样 观察者的角色 观察的时间和次数 观察的方法和手段 观察结果的分???;一、观察的目标;目标：了解幼儿的语言能力，以及其如何使用语言作为社会性互动的工具 观察步骤： 采用小组观察的方式，选择2-3个正在一起玩，而且彼此有相当互动的幼儿。如果观察中途幼儿解散了先完成记录，再另外寻找一组重复相同的步骤。目的是要在幼儿的互动中，观察记录他们的语言行为，此外，还要记录幼儿彼此沟通时使用的特殊语言，尽可能逐字记录，其中也包括幼儿社会性情绪的行为。 ;二、观察对象;三、观察的环境 在什么地方（场所、情境）进行观察 在什么活动中进行观察，有什么样的气氛 这些地方有什么特点 自己将在什么地方观察 自己与被观察者之间是否有距离 这个距离对观察的结果有什么影响; 四、观察取样（时间/事件） 目的在于收集与观察目的有关的行为 主题行为不是很凸现的时间或情境不必作观察 观察学前儿童的游戏行为 ;五、观察者角色;时间——每次观察特定的期限 什么时候进行观察； 观察多少时间； 记录行为的持续时间多少； 反应时间的多少 次数—— 进行多少次观察 观察行为发生的频数 ; 七、观察记录的方法手段 观察记录贯穿于观察的全过程 ;要获得完整的、全方位的信息，重现观察情境 ——开放性记录方法 ;观察项目明确、单纯，是事先确定的行为——封闭性观察记录方法 ;学前儿童行为观察的方法 描述的方法 取样的方法 评定的方法;描述的方法;取样的方法;评定的方法;学前儿童行为观察的方法;1、涵义 实况详录法是指观察者在一段时间内持续不断地、尽可能地记录被观察对象所有的行为动作表现，然后进行分析的一种方法 。 主角是详细的、彩色的、立体的——需要仔细刻画； 配角们是简单的、平面的，为主角事件的推进服务的——简单叙述就行; 小岚（17个月）和其他孩子们一起坐在桌边小椅子上吃着早餐的糕点。“啊，啪。”她对阮老师说道。阮老师肯定地说：“你要喝果汁，我把果汁拿给你。”阮老师用一块毛巾帮她擦干净黏糊糊的手。她配合着阮老师的动作，并发出声音