奥鹏福建师范大学21年8月 《学前儿童美术教育》网考复习题答案.pdfVIP

单选题 1.依据艺术形象的审美方式分类，美术是一种（ ） A.视觉艺术 B.听觉艺术 C.视听艺术 D.综合艺术 答案: A 2.“对视觉艺术的兴趣和积极投入的态度”体现了儿童美术教育中的（） A.审美情感目标 B.审美认知目标 C.审美感知目标 D.审美表现目标 答案: A 3.福禄倍尔认为幼儿园教育的基础是（ ） A.观察 B.游戏 C.语言 D.造型 答案: B 4. “用激烈的节奏让幼儿感受到密集的线条”采用的是（ ） A.作品临摹法 B.情景观察法 C.联想迁移法 D.语言描述法 答案: C 5.中班幼儿手工发展大致处于（ ） A.无目的的活动期 B.基本形状期 C.样式化期 D.意图期 答案: B 6.法国儿童画研究者吕凯把儿童绘画发展分为（ ） A.四个阶段 B.五个阶段 C.六个阶段 D.七个阶段 答案: A 7.大班幼儿的绘画发展主要处于（ ） A.涂鸦期 B.象征期 C.图式期 D.写实期 答案: C 8.根据古布森和沃尔克的视觉悬崖试验，婴儿获得深度知觉的年龄大约 是（ ） A.2 个月以后 B.3 个月以后 C.4 个月以后 D.5 个月以后 答案: D 9.15 个月的孩子会进行（ ） A.无意识涂鸦 B.有控制的涂鸦 C.圆形涂鸦 D.命名涂鸦 答案: A 10. “画画、做做、玩玩”体现了美术教学中的（ ） A.游戏练习法 B.情景观察法 C.联想迁移法 D.语言描述法 答案: A 11.依据艺术的物化形式分类．美术主要是一种（ ） A.空间艺术 B.视觉艺术 C.静态艺术 D.造型艺术 答案: C 12.从总体上说，实用性与审美性相结合的艺术形式为（ ） A.雕塑与绘画 B.雕塑与工艺美术 C.雕塑与建筑艺术 D.建筑艺术与工艺美术 答案: D 13. “能使用主观色彩，表现自己的感情和幻想”是美术教育中（ ） A.审美情感目标的要求 B.审美感知目标的要求 C.审美创造目标的要求 D.年龄目标的要求 答案: C 14. “让学前儿童通过多种感官通道进行美术活动，避免两个倾向即纯 技巧和纯抽象的思想内容说教”是（ ） A.实践性原则的实施要点 B.兴趣性原则的实施要点 C.低控制原则的实施要点 D.发展性原则的实施要点 答案: A 15.布莱德拉把“错画”和“空想的象征表现时期”亦即儿童画渐具绘 画的形象时期以后，分为（ ） A.三个时期 B.四个时期 C.五个时期 D.七个时期 答案: A 16.学前儿童手工发展的第一阶段称无目的的活动期，其年龄段为（ ） A.2 岁～3 岁 B.2 岁～4 岁 C.4 岁～5 岁 D.5 岁～7 岁 答案: B 17.以下材料属于块状材料的是（ ） A.草棒和高粱秆 B.牙膏盖和谷物 C.泥和纸盒 D.羽毛和树叶 答案: C 18.以下属于手工创作过程中制作与装饰阶段指导的是（ ） A.在欣赏作品巾明确制作意图 B.积累多种表象 C.提供材料，引导联想 D.提供练习机会 答案: D 19.属于立体手工活动的是（ ） A.折纸 B.剪贴 C.染纸 D.粘贴 答案: A 20.加登纳认为儿童艺术知觉发展的第二阶段是（ ） A.符号认知期 B.写实高峰期 C.审美参与的危险期 D.写实终结和审美感受初期 答案: A 判断题 1.托尔斯泰认为“艺术起源于一个人为了要把自己体验过的情感传达给 别人，并用某种外在的标志表达出来”，这是表现说的观点。 T.对 F.错 答案: T 2.作品临摹有助于孩子更准确地把握描绘对象，应该经常使用。 T.对 F.错 答案: F 3.园丁法的特征之一是强调儿童的自然天真性，鼓励儿童自发的表现能 力，尤其是艺术表现力。 T.对 F.错 答案: T 4.不仅强调探索、创造、求新的过程，而且强调作品结果，这是综合法 的教育特征之一。 T.对 F.错 答案: T 5. “能使用主观色彩，表达自己的感情和幻想”，属于美术教育的审美 情感目标。 T.对 F.错 答案: F 6.学前儿童泥塑的发展稍稍领先于绘画的发展。 T.对 F.错 答案: F 7.美术欣赏与美术鉴赏都是借助感觉和体验进行的主观审美活动，二者 实际上是一回事。 T.对 F.错 答案: F 8.对学前儿童的弹性要求体现了美术教育的创造性原则。 T.对 F.错 答案: F 9.奥地利美术教育家弗兰兹·西泽克对现代儿童美术教育的贡献，在于 将儿童美术教育从过去重视儿