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四年级的英语课件 四年级的英语课件 四年级第一学期的英语教材,在三年级已学了一年英语的基础上, 教材编写采用螺旋上升,在内容和深度上又上升了一个台阶。接下来 要给大家分享的是四年级的英语课件，欢迎大家的借鉴阅读！ 四年级的英语课件 教学内容： PEP第四册第四单元B部分Let’slearnLet’sdo.教学目标：A 组学生：能认读rainysnowywindysunnycloudy五个单词，并会说 it’srainyinLondon.基本听懂Let’sdo.B组学生：能认读5个单 词并能用It’sc linBeijing.表述天气。能听懂并表述 Let’sdo.C组学生：能自由运用本课单词、句型描述天气、并掌握 教师补充的城市ParisNewYorkToky 和天气foggy;能边说边表演 Let’sdo.教学过程： 一、组织教学 1、热身let’schant 2、复习检查： A组学生：课文抽读B组学生：造句C组学生：天气预报二、新 授知识 1、学习5个新单词：在个别读时以A组同学操练为主并及时纠 正读音。 2、单词游戏：找以A组同学为主 3、用新单词结合中国地图描述城市天气： C组同学自主描述，B组同学模仿为主，A组同学能复述别人的 句子为主。 4、出示世界地图：学说世界主要城市的名称并能描述天气 A 组学生：人人会说it’srainyinLondon.B组学生：能说出课本上的 城市天气 C组学生：能进行世界天气预报 三、Let’sdo 1、听录音，理解 2、逐句解释：A、B组同学提问，C组同学解答 3、听录音做动作 四、布置回家作业A组学生：收看天气预报记录1-2个城市的天 气 B组学生：能记录3-4个城市的`天气 C组学生：记录5个以上 的城市天气。设计理念：分层教学的课堂采用“分层互动”的教学 模式。这是一种课堂教学的策略。采取“大班导学，小组议学，个 别辅导”相结合的方针。改革课堂结构，既有“面向全体”的 “合”(讲授新课时合为主)又有兼顾优、差生的“分”(操练运用时 分为主)课堂提问让各层学生有均等机会，作业分层设计、量力而行 辅导以多形式、多层次，对差生个别辅导 做到对C层学生少讲多练，让他们独立学习，注重培养其综合运 用语言的能力，提高英语书写的能力;对B 层学生，则实行精讲精练， 重视双基教学，注重课本上内容的掌握，着重在掌握基础知识和训 练基本技能上下功夫;对A层学生则要求低，坡度小，放低起点，浅 讲多练，查漏补缺，掌握必要的基础知识和基本技能。课时进度以 A、B 两层学生的水平为标准，上课以 B、C 两层的要求为公共内容 课堂提问要注重层次性，具有启发性，及时点拨，充分发挥学生的 非智力因素作用，让学生感受到只要努力了，都能享受到成功的快 乐。课堂教学形式也要灵活多样，积极引发各层学生的学习动机， 提高课堂教学的实际效果。课堂教学效率要提高，教师就要随时掌 握各个层次学生的学习活动情况，及时帮助学生克服学习过程中的 困难。应该注意的问题： 1、注意分层的实效性分层教学是为了更好地提高教学质量、促 进全体学生发展的一种手段，不能为了分层而分层，更不能以为把 学生分一分组，就是分层教学。分组只是分层教学的第一步，更重 要的是在教学过程的各个环节都做到分层。在分层教学实施过程中 要教师应根据学生学习情况的变化，及时调整分层教学，保证各个 环节的分层都能起到作用。 2、获取家长的认同分层对学生的心理冲击表现为“自卑”，对 家长来说是“没了面子”。 可见，做好家长的工作尤为重要，在分层教学的之前一定要客观 地宣传其有利的一面，同时提醒家长，消除顾虑。明确分层教学应 以学生能否取得进步为判断得失的标准。在获得家长的支持、认同 和转变观念后，创造有利于学生全面发展的大环境。