不同环境里的植物教学设计.docxVIP

不同环境里的植物教学设计 【教材分析】 “植物适应环境”是 2017 版小学科学课程标准十八个主要概念之一，其涵盖内容丰富， 包括建构植物器官根茎叶花果实和种子的概念，理解植物能够适应其所在的环境。举例说出 生活在不同环境中的植物其外部形态具有不同的特点， 以及这些特点对维持植物生存的作用 本课教材围绕植物形态与环境的关系，采用先整体后具体的内容编排方式，展开两部分 的内容。通过认识五种形态各异的植物特点，直观分析学生植物形态，认识到自然界的植物 的多样性，引导学生关注到植物的根、茎和叶存在很大的区别。再从四种环境的特点进行认 知，寻找到适合上述五种植物生存的生态环境，进行匹配思考，引领学生认识到植物的形态 与其生存的环境有着密切的关系。最后聚焦到两种植物的叶上面，第一层次是比较落叶植物 和常绿植物叶片的光滑程度和厚度，获得直观的感知；第二次层次是比较两种植物的落叶情 况，探讨植物的叶的情况是如何适应环境变化的。最后对于常青植物不落叶产生质疑并设计 解疑方案，将科学研究引入更深层次，从而认识到落叶植物和不落叶植物适应寒冷环境的不 同机制。 【学情分析】 三年级学生，经过一、二年级的科学学习，已经对科学有较浓的学习兴趣，能够用多种 感官进行观察活动。对于植物的科学知识也已有了一定的基础：一年级通过学习《动物和植 物》了解了自然界中植物的多样性，为本课的第一个活动做了知识背景的铺垫；二