西江夜行黄沙道中课堂教学设计.docxVIP

西江夜行黄沙道中讲堂教课方案 西江夜行黄沙道中讲堂教课方案 PAGE / NUMPAGES 西江夜行黄沙道中讲堂教课方案 《西江月· 夜行黄沙道中》教课方案 【教材剖析】 《西江月· 夜行黄沙道中》 是西师版小学语文第十册第八单元 29 课，这篇课文是一首词。词的作者是南宋优秀的爱国词人辛弃疾。写的是夏夜在黄沙岭 上所见到的美好情形，表达了词人热爱大自然，关怀人民生活，期望丰年的思想感情。这首词分为上阕和下阕两部分。词的上阕描绘的是黄沙岭夏夜清丽喜人的情形，下阕描绘了黄沙岭上轻云、阵雨的天气变化以及词人的快乐感觉。【设计理念】 本课的教课按照学生“自主学习，自主感悟”的教课原则。经过创建学习 词的美好的境界，指引学生融入想象，自读自悟，勾画画面，互相交流，领会 境界。在自读、精读、熟读的基础上，自主合作，展开活动，显现学习成就， 获取更深的体验。 【学生剖析】 六年级学生学习的古诗词不下数百首 , 有了必定的知识累积，能力习惯也获取了初步培育，还感悟了一点学习古诗词的方法策略。学习古诗词的要点还 是放在朗读朗诵上，所谓“念书百遍，其义自见” ，读得多了，意思自然就理解了。可是在朗读的技巧上还有待提高，不只要读出诗词的节奏，还要读出诗词 的神韵。为了认识学生对古诗词的理解与应用，也让他们依据古诗词改写成记述文、散文等。这样，既复习了古诗词，又增强了习作练习。但学生表述方法还比较单调，语言表达的规范意识、技术和习惯也需不停增强训练，教课中要关注这些能力的培育及朗诵感情的激发，逐渐提高学生整体的古诗词水平。教课目的 1．在朗读中扫清文字阻碍，有感情地朗读这首词并且会背诵。 2．经过语言文字，融入自己丰富的想象， 感悟这首词所描述的境界，领会 作者的感情。 3．经过不同层次的解读，品读宋词语言的魅力，遇到祖国传统文化的熏陶。 教课重难点 要点：经过频频朗读，感觉词中所描述的境界。 难点：指导学生品读“旧时茅店社林边，路转溪头忽见。 ”感觉“峰回路转又一 村”的精妙。 课前准备 1．采集辛弃疾的资料和几首词以及有关词的介绍。 2．多媒体课件。 教课过程 （一）交流课前资料，感知词的特色 1．孩子们，在你们累积的宋词中，你最喜爱哪一首， 能背给大家听听吗抽生背 诵。 导读：我国是诗词的国家，特别历代名篇名作，不单内涵丰富，境界深远，具 有很高的审美价值和艺术感染力，并且短小干练，词句优美，韵律和睦，节奏 感强，易读易记，特别合适小学生朗读。 2 ．知道什么是词吗抽生读自己查阅的词的有关知识。 （师依据学生的反应 相机揭露词的特色：词是诗的别体，最先是配乐唱的，有长短句之分。 ） （设计企图：小学高年级综合性学习要修业生能利用图书室、网络等信息渠道 获取资料。养成课前采集与课文有关资料的习惯，让学生自主交流，发挥其学 习的自主性。） （二）语言导入，解词题 1．宋词是我公民族文化的精髓，千百年来，广为传诵。今日，让我们回到八百 多年前的南宋，与辛弃疾一起赏识夏夜美景吧！ 2．一起读题目《西江月· 夜行黄沙道中》。西江月是什么夜行黄沙道中又是什 么让学生认识：西江月是词牌，夜行黄沙道中是词题（课件 1）。 预设：词的题目和古诗的题目有什么不同样读的时候词牌名和词题中间要注意 停留，词题夜行那边也要注意停留，再读一遍。 从词题中，你知道了什么 （设计企图： 让学生认识词的题目与诗的题目的特色， 并用自己的话说出题意。 激起学生的阅读期望，训练学生的朗读能力和说话能力。 ) （三）初读课文，疏导字词 1．先听老师来读读这首词，注意听读音和节奏。 （课件 2 ） 2．请孩子们自由地练习朗诵这首词，老师给你们一点友谊增援好吗请看屏幕。 （课件 3）注意读准字音，读通句子。读不好的地方能够多读几遍，有疑问的 地方能够标出来。 ．指名读词，师相机评论。 预设：有些字音读禁止，要多读几遍。如 “山”“枝”重申读翘舌音； “明”“清” “鸣”重申读后鼻音。 句中的停留要掌握好， 要点指导朗诵： 稻花香里 | 说丰年；七八个星 | 天外，两三点雨 | 山前。 4．要想读得更有神韵，平仄读得要有差别。知道平仄如何读吗 导读：平就是第一、二声，读得长一点轻一点，仄就是第三、四声，读得短一点重一点，这样才有美的神韵。请孩子们再自由地朗诵，读出神韵来。 ．抽生读，再指导。师生合作读。 （设计企图： 古诗词的教课要点应放在学生的朗读朗诵上。 指导学生朗朗出声地朗读，低唱慢吟地朗读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中遇到感情的熏陶，读多了，自然成诵。 ） （四）抓要点词句，解词意 1．孩子们读得有滋有味， 会读词了还要懂它的意思。 在这首词中有没有不懂的 词语你有什么方法解决这些问题同桌商议商议，看看能解决哪些问题，不理解 的地方再提出来。 预设：学生