二年级下册语文辅差工作总结.pdfVIP

范文最新推荐 二年级下册语文培优辅差工作总结 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp; 这个班级我 已带了两年，对学生的学习能力有了一定的了解。 哪些是属于比较懒， 哪些是属于接受能力比较慢，哪些是上课易分神的，我都心中有数。 说真的，培优辅差工作如果都靠课外时间根本不可能。 一是教师没有 那么多时间，二是学生也会厌烦；三是有可能反面加重学生的负担； 四是安全问题。下面谈谈本学期，我在培优辅差方面是如何做的。 1、对于本班的这些后进生，我一一利用下课时间与他们谈话，消除 他们的敬畏心理，拉近他们与老师的距离。 2、我从加强阅读量入手。对于班级每天布置的阅读，我都督促这些 后进生完成。目的就是那他们有没有自觉，遇到不认识的生字，有没 有去查字典。经过一段时间的督促，发现大部分学生还是能做到。 3、 对于后进生少批评，多表扬。以激起他们希望与进取的火花；以 批评为辅，尽量避免在公开场合的批评，即使批评，也要做到适时， 适度。 4、优先批改作业。作业练习是学生巩固所学知识的重要环节，作业 批改是教师检查教学效果的必要手段。 优生的作业书写规范， 正确率 高，批改起来心情舒畅，差生的作业费时。教学中我是这样做的：首 先，差生的作业实行专业设计。根据他们的实际水平，设计一些简单 1 / 7 的、模仿性的作业。 （随着能力的提高而逐步加大难度） 。其次是他们 的作业尽量当堂批改，随到随改，优先批改。最后是作业的评价，在 作业的评价中， 只打“√”， 不打“×”错误的地方怎么办呢？只画 一条横线，提醒学生红线上面有错误，必须改正。学生经过认真思考 湖，会做了，就将错误的擦掉，填上正确的，老师看到改对后，在红 线的末尾填上一个较长的“ / ”了一个不太规范的“√”，如果修改 后仍是错的， 红线不动，直至改对为止。 这样既维护了学生的自尊心， 增强了他们的荣誉感， 又养成了有错就改的好习惯， 也便于老师监督 学生对错题的修改。 经过这样反复的时间过程， 一个个错题的被改正 过来的，成绩一步一步提高了，我的目的也达到了。 5、对于优等生，总是引导他们做好预习工作，并学会做批注，要他 们带着问题来上课， 重视他们课外阅读与积累。 对于他们测试取得好 成绩的同学，及时进行表扬，并奖给本子或铅笔，以激励他们不断进 步。并为优等生找竞争对象。这样，在你追我赶中，他们的学习劲头 就更高了。 以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法，谈不上什么经验， 在今后的培优和辅差工作中， 我会更加努力， 认真向有经验的教师学 习，不断探索总结经验和实践，更新进取，争取更好的成绩。 小学思品课是一门教学性、 情感性很强的课 程。“激性、明理、导行”是思想品德课教学的三要素，而激情则是 重要因素。因此，思想品德课更要摒弃空洞说教，注重情感教学，引 范文最新推荐 导学生以积极的情感体验参与教学的的各个环节， 在愉悦的心情状态 中学习、掌握、深化道德认识，养成良好的道德品质与行为习惯。 在教学中，我依据教学特点和学生实际，利用教材中的激发 学生情感的因素，力求把课导得巧妙、新颖、有趣，达到引人入胜的 效果，使学生的学习情绪不断高涨。 学习明理是思想品德课的一个重要教学环节。我主要通过学 习课文、分析归纳，让学生悟出道理，初步形成道德意识，而情感是 在认识客观事物中产生的，“知之深，受之初”，因而在学生学文明 理过程中，形成道德认识前后，因势利导地激发学生道德情感。例如 精心设计一些富于启发性的问题引导学生， 并借助假设、 联想、想象、 对色、角色互换，心理移位等心理体验，把学文与明理，知识上的接 受与情感上的认同有机结合起来。 学生