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第 25 课北朝的民族大融合 天津市南开中学 王庆民 （一）教学目的 1．基础知识： 北魏的建立及其统一黄河流域； 北魏孝文帝改革的内容和意义；北朝政权的更替和北周统一北方。 2．思想教育： 认识北方民族大融合是历史发展的必然趋势；认识 北方的统一和改革是人民的愿望，它对历史发展起着积极作用。 3．能力培养： 通过评述北魏孝文帝这个历史人物，逐步培养学生 分析问题的能力。 本课的重点是：北魏孝文帝改革、北朝更替。难 点：民族大融合的表现和意义。 （二）教学过程 1．复习提问 公 元 420 年开始，我国南方经历了哪几个朝代？都城在哪？历史上总称 什么？ （学生答：宋、齐、梁、陈四个朝代， 都城都在建康， 史称 “南 朝”） 2 ．导入新课 对，南朝是汉族地主政权。而同南朝相对立的 是北方少数民族的政权，这就是北朝。南朝在政治上是动荡的，在经 济上是江南得到开发。北朝则出现历史上空前规模的民族大融合。 3．讲授新课 这一课就是要讲 “北朝的民族大融合”。 。（板书） 北 1 ————来源网络整理，仅供供参考 朝先后包括五个朝代， 几乎都是鲜卑族建立的政权， 这一课就以介绍 鲜卑族开始。 大家都知道，西晋初年，内迁的少数民族人数达到几 百万人，历史上叫他们是“五胡” 。这五个民族是匈奴、鲜卑、羯、 氐、羌。五族分布的位置还记住吗？请翻开课本第 142 页，看一下 《西 晋内迁各族的分布》图，匈奴是个古老民族，这时候已经衰落，塞内 匈奴族逐渐同汉族等族融合， 塞外匈奴族的广大地区， 已被一个新兴 的鲜卑族占领。你们看，鲜卑族控制的范围很广，东起辽河，西到新 疆东部，东西绵延万里；北面到蒙古草原，南面至黄河，南北有七千 里。当时鲜卑族还停留在原始社会，以畜牧射猎为生，刻木作符号， 没有文字。鲜卑族又分为宇文部、慕容部和拓跋部等。其中拓跋部比 较落后。它发源地在哪？前几年，我国文物工作者在大兴安岭北段， 发现了拓跋部祖庙石室。课本里的插画，一个大山洞，那是大鲜卑山 嘎仙洞。这就揭开了鲜卑族拓跋部发源地之谜。 拓跋部又是怎样建立 北魏这个国家的？北魏又是如何统一黄河流域？北朝就是以北魏开 始的。 一、北魏统一黄河流域（板书） 1．北魏的建立（板书） ： 远在西晋末年，鲜卑族拓跋部在山西的北部，建立代国。后来被前秦 王苻坚所灭。淝水之战后， 前秦瓦解。拓跋部的杰出首领拓跋珪趁机 复国。 386 年，他即王位，接受汉族地主的建议，改国号为魏，史称 ————来源网络整理，仅供供参考 2 北魏。建国后，拓跋珪采取有力措施，加速了北魏的封建化进程。他 的首要措施是 “务农息民”。他重视农业， 亲自耕田， 作老百姓表率。 他改变鲜卑人只知畜牧的习惯，使他们分地定居，耕种土地，给国家 缴纳租赋。 鲜卑贵族也渐渐转化为地主。 这就使北魏的封建经济关系 得到发展。 拓跋珪的又一项关键措施是重用汉族地主， 接受汉族政治 制度，制定官制、法律。汉族士人张衮、崔宏最得信任，自剌史、太 守、尚书郎以下官员，一般都任用汉族士人。凡是来求见的士人，一 概引见，量才录用。 同时设置太学， 有五经博士， 学生达到 3000 人。 拓跋珪还说过，有汉官汉民，就可立国。北魏就成为鲜卑人汉人组成 的大国。拓跋珪的另一项重要措施是进行统一黄河流域的战争。