义务教育思想品德课程标准(2011版).docxVIP

1 目 录 第一部分 前言 ..................................................... 1 一、课程性质 ......................................................................................................1.. . 二、课程基本理念 ..............................................................................................2.. . 三、课程设计思路 ..............................................................................................3.. . 第二部分 课程目标 ................................................. 第三部分 课程内容 ................................................. 5 7 一、成长中的我 .................................................................................................7.. . 二、我与他人和集体 ..........................................................................................10. 三、我与国家和社会 ..........................................................................................14. 第四部分 实施建议 ................................................ 19 一、教学建议 ....................................................................................................1..9. 二、评价建议 ....................................................................................................2..1. 三、教材编写建议 ............................................................................................2..1. 四、课程资源开发与利用建议 23 2 第一部分 前言 道德是人自身发展的需要， 也是人类文明进步的重要标志。 当今世界，科技 进步日新月异，人类面临的共同问题不断增多，国际竞争日趋激烈，对人的思 想观念、道德品质和综合素质提出了新的挑战和要求。我国社会主义经济、政 治、文化、社会建设都进入一个新的历史阶段。初中学生处于身心迅速发展和 学习参与社会公共生活的重要阶段， 处于思想品德和价值观念形成的关键时期， 追切需要学校在思想品德的发展上给予正确引导和有效帮助。 为适应初中学生的成长需要，思想品德课程融合道德、心理健康、法律、 国情等相关内容，旨在促进初中学生道德品质、健康心理、法律意识和公民意 识的进一步发展，形成乐观向上的生活态度，逐步树立正确的世界观、人生观、 价值观。 一、课程性质 思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想 品德发展为根本目的的综合性课程。本课程的特性主要有以下几个方面。 思想性 以社会主义核心价值体系为导向，深入贯彻 3 落实科学发展观， 根据学生身心发展特点， 分阶段分层次对初中学生进行爱 祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育，为青少年健康成长奠定 基础。 人文性 尊重学生学习与发展规律，体现青少年文化特点，关怀学生精神 成长需要，用初中学生喜闻乐见的方式组织课程内容、实施教学，用优秀的人 类文化和民族精神陶冶学生心灵，提升学生的人文素养和社会责