平均数第二课时.docVIP

word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 平均数 第2课时 教学内容 教材第91-92页例2 教学 目标 知识与技能：1、使学生进一步熟练掌握求平均数的方法。 2、使学生能根据平均数简单地分析问题，理解平均数能较好地反映一组数据的总体情况。 过程与方法：通过创设情境和直观教学的方式，帮助学生熟练地掌握求平均数的方法。 情感、态度与价值观：培养学生科学分析问题的能力以及与人合作的精神，感受数学与生活的密切联系。 教学重点 能根据平均数简单地分析问题。 教学难点 能根据平均数简单地分析问题。 教学方法 自主探究与发现法 教学准备 课件 教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图） 设计意图 教学过程 情境导入。 教师出示课件。 教师：同学们喜欢踢毽子吗？ 学生：喜欢。 教师：那么男生队和女生队比赛踢毽子，哪一队能赢呢？结果是否公平呢？ 学生讨论。 教师引导大家看课件。 教师：今天，我们就来看看如何比较才公平。 （板书课题：平均数） 探究新知 教学例2 教师出示课件，并读题，引导学生思考：是不是哪个队踢毽子的总个数最多就成绩最好？如果是，原因是什么？如果不是，原因又是什么？ 学生分小组进行讨论，并总结小组结论，进行全班讨论。 教师指导：在人数相同的情况下，可以用总成绩来进行比较。 教师：现在人数不相同，又该如何比较两队的成绩呢？ 组织学生讨论，指名汇报，学生可能会说出用平均成绩来比较。（若未说出，教师可适时提示） 如何求两队的平均成绩呢？ 学生独立计算，教师巡视。 指名学生汇报，教师根据学生的汇报板书： 男生队平均每人踢毽子数：（19+15+16+20+15）÷5 =85÷5 =17 女生队平均每人踢毽子数：（18+20+19+19）÷4 =76÷4 =19 因为1719，所以女生队成绩好些。 教师强调：在人数不相等的情况下，用平均数表示各队的成绩更好。 巩固练习。 小组活动 先组织学生分组，测量每人的跳远成绩并记录，再组织小组间交流、比较一下，看哪个小组的成绩最好。 课后小结 通过这节课，你学会了什么？ 本课作业 某地一周每天的12时气温如下： 周一25℃ 周二27℃ 周三21℃ 周四29℃ 周五29℃ 周六31℃ 周日20℃ 求这一周的平均温度。 妈妈去买衣服。爸爸的一件衣服要120元，妈妈的一件衣服要160元，小明的一件衣服要110元，那么这三件衣服平均每件多少元？ 板书设计 平均数 男生队平均每人踢毽子数：（19+15+16+20+15）÷5 =85÷5 =17 女生队平均每人踢毽子数：（18+20+19+19）÷4 =76÷4 =19