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工程管理专业毕业设计探究 ［摘要］毕业设计是工程管理专业人才培养中非常重要的一个环节，对学生综合能力的培养、综合知识的运用都有十分重要的作用。本文结合工程管理专业的特点，分析了工程管理专业毕业设计中存在的朱啊哟问题，对毕业设计的模式进行了探索和研究，并提出了该专业毕业设计改革的对策，对提高教学水平具有非常重要的意义。 ［关键词］工程管理；改革 近年来，随着全国各个高校的不断扩招，越来越多的学生进入到大学阶段的学习，学校也进行相应的本科教育。但是必须要清醒地意识到，很多的本科院校由于成立的时间段，对学校的定位、特点以及人才的培养模式上还处于摸索阶段，存在很多的问题，其培养的毕业生也难以满足社会和企业的需求。随着国家对本科教育的重视程度不断提高，加之企业对人才的需求越来越大，调整高校的人才培养模式，提高人才与企业需求的匹配程度，促进应用型本科院校的转型升级，已成为必然的趋势。工程管理专业是一个实践性非常强的应用型学科，毕业设计是人才培养的最后一个阶段。通过做毕业设计，工程管理专业的学生可以对自己大学四年所学的知识进行检验，将理论知识与工程实践联系起来，进一步的提高自己对所学知识的运用能力，为参加工作或者读研打下良好的基础。但是，目前工程管理专业的毕业设计还存在很多的问题，比如选题脱离工程实际、学生重视程度不够、指导模式单一等等。本文在应用型本科院校转型升级的背景下，分析目前工程管理专业毕业设计的现状以及存在的主要问题，提出提高工程管理专业毕业设计质量的途径和方法，更好地发挥毕业设计在工程管理专业人才培养中的价值。 1工程管理专业毕业设计的现状 1.1毕业设计选题范围小。毕业设计的题目一般都是有学生的指导老师选定的。如果指导老师有相应的课题，学生做起来就比较贴合于实际。但是很多的老师是没有研究课题的，只能是参照工程案例自拟题目，而这跟工程的实际运用是有一定差距的。我校工程管理专业每年的毕业生大约在200多人，毕业设计的题目主要分成两类，一类是技术类，比如施工组织设计，主要是以论文的形式完成；另一类是设计类，比如工程量清单编制，主要是以计算书的形式完成。这两类选题可以代表学生毕业之后从事工作的两个方向，但并不是所有的学生都会从事施工和造价，这就在一定程度上限制了学生的选择，选题的范围无法满足学生的需要。1.2学生投入时间少。毕业设计质量的好坏很大程度上取决于学生投入时间的多少。但是每年学生进行毕业设计的时间都是在大四，主要是大四的第二学期，也就是三月份。而距离学生六月份毕业也只有三个月的时间，时间非常的紧迫。学生投入时间相对比较少的原因主要在于：一是大四的学生面临着找工作，有就业的压力。而毕业设计的时间与找工作的时间有冲突，很多的学生会选择把更多的时间放在找工作上，奔走于各个招聘会投简历、面试。一旦面试成功，还可能要参加公司的实习和培训，这势必会影响到学生做毕业设计的时间。二是很多高校的研究生复试往往也是在3月份开始，很多考研的学生忙于准备复试和面试，往往会忽略毕业设计。三是每年的国考、省考也会影响学生做毕业设计。很多的毕业生将公务员作为毕业之后工作的选择，由于每年公务员考试竞争激烈，压力大，因此很多的学生花费大量的时间与精力来准备考试，对毕业设计的重视程度不够。1.3教师指导模式单一。毕业设计主要是学生在老师的指导下完成的。我校每年工程管理专业的毕业生有200多人，而工程管理专业的老师还不到十个人，其中很多还是年轻教师。这些教师除了要承担教学科研工作以外，还要指导很多的学生，很容易造成对学生的指导时间投入不足。同时，工程管理是应用型的专业，有很强的实践性，不管是管理类还是设计类，都需要有很强的工程实践经验，而很多的年轻教师由于缺乏工程实践锻炼而对工程的认识不足，知识更新缓慢，对学生毕业设计的指导工作也不到位，因此这种指导模式必然会影响学生毕业设计完成的质量。1.4毕业设计过程管理不到位。毕业设计的过程管理一般是经过开题答辩、过程指导以及毕业答辩这三个过程。开题答辩主要是汇报开题报告的完成情况，很多学生在填写开题报告的时候只是简单的复制粘贴，没有认真的思考整个论文的思路和内容，流于形式，应付答辩；由于工程管理专业每个老师指导的学生非常多，过程中对学生的指导时间有限，加之学生找工作、考研，跟指导老师交流沟通的时间也不多，这样一来学生完成毕业设计的过程就很难把控，起不到监督的作用。在最后的答辩环节，由教研室的各个指导老师对学生的毕业设计进行提问，给出成绩，评价的方式相对比较单一，造成了学生在做毕业设计时压力不大，不重视，也就没办法保证毕业生设计的质量。 2提高工程管理专业毕业设计教学质量的对策 2.1结合实际工程选题。工程管理专业的学生毕业之后可能从事建设项目的各个阶