七年级语文上册第一单元笔记.pdfVIP

赏析 比喻的表达效果 符合儿童心理的修辞手法 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨 的。 赏析： 运用了比喻的手法，把野花比作眼睛、星星，生动形象地写出了野花 多密的特点， 其中“眨呀眨的” 以儿童口吻来写，很富有童趣、童真,更能表达出作者对春天野花的喜 爱之情。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 这句话运用短句，写出了很活泼、互相追赶的感觉，符合儿童说话的样子，充满童趣， 表达了作者对春天花朵们竞相开放的喜爱之情。 赏析 比喻的表达效果 符合儿童心理的修辞手法 赏析：小草偷偷从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 “偷偷地”和 “钻”是拟人的写法，充满孩子气，生动形象地表现了小草的可爱与生命 力很强的特点，且这句话运用叠词 “偷偷地”, “嫩嫩的”， “绿绿的”，朗朗上口， 有音韵美，写出了小草的颜色绿和形态嫩，表达作者对春草的喜爱之情。 赏析语言/句子步骤：282 （8） 1.技巧； 2.结合内容分析技巧：把……比作……，生动形象地写出了……的特点、 形态 （充满童真和趣味、和前文什么词相对应） 3.作用 （更能表达出作者和人物……情感/形象/主题/观点 ） 赏析 多感官角度描写的表达效果 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的 泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝 酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中 ，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的 喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候 也成天在嘹亮地响 。 触觉、味觉、 视觉、听觉相结合 赏析： 多感官角度，春风给人的感觉像母亲一样温暖，这是触觉；有青草味儿和 花香味儿，这是嗅觉；还有鸟儿、轻风流水、牧童的歌唱互相应和，好像 一曲春风曲，这是听觉；共同构成了一副美丽的春风图，表达了作者对他 的喜爱之情。 引用 诗句、俗语 • 一年之计在于春 吹面不寒杨柳风 宋 ·志南 古木阴中系短篷， 杖藜扶我过桥东。 沾衣欲湿杏花雨， 吹面不寒杨柳风。 修辞欣赏：雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝， 密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 赏析：比喻的手法，把春雨比作牛毛、花针、细丝，符合孩子的生活环境 （春雨远远 看去，似有若无，春雨刚开始的就像牛毛一样密细短，再大些像花针，再大些像细 丝，）这里生动形象地写出了春雨有小到大变化的特点，同时和后面“斜织”一词相对 应，织物很珍贵，也表现出了春雨的珍贵，表达了作者对春雨的喜爱和赞美之情。 用词 （拟人） 欣赏：叠词、形容词、动词、数量词。 他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默(站）着。 赏析：“静默”一次用得妙，运用了拟人的手法，把草屋拟人化，生动形象地 描绘出了傍晚雨中草屋宁静的画面，与前文春热闹的景象形成对比，使文章 富于变化、更有情趣。 多层次角度描写 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的 像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨 儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样 儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 虚实结合 （眼前之景和心中之景） 赏析 : 这里运用了虚实结合的手法，写出眼前看到的景物，桃花、杏花、梨花，由此想 到未来解出美味的果子，沉浸其中，虚实结合，表明作者陶醉于这样美丽的景象 中。