《怎样写出好词句》教学设计.docVIP

河北省第六届微课大赛 怎样写出好词句 辛集市辛集镇第十小学 贾玉英 一、教学目标： 1、知识与能力：让学生掌握巧妙运用词语使句子出彩的技巧。 2、过程与方法：通过品味、修改、模仿等活动逐步提高学生语言表达能力。 3、情感态度与价值观：让学生认识到运用写作技巧的重要性。 二、教学重点： 掌握使语言精彩的实用方法。 三、教学难点： 能熟练运用“词语”让语言“靓”起来。 四、教学方法： 启发式教学，感悟提升与讲练结合。 五、教学手段： 微课 六、教学过程： （一）谈话导入，激发兴趣 同学们，三年级是作文的起始阶段，我们从二年级的写话训练一下子过渡到三年级段、篇的训练，大家是不是觉得很难呢？同学们，不要害怕，可以从写出好的句子开始。 （二）范文引导，故事示范 那如何写出好的句子呢？这当然少不了词语的功劳。一说到这里，马上有的同学想到了，是不是要摘抄记录好词好句呀？孩子们，不是的。我们常常把某些词认定是好词，例如“草长莺飞，柳绿花红”，词语有好坏之分吗？其实，词语本无好坏之分，只有用得好和用得不好的区别。 贾平凹在一篇散文中开始就说：“我第一次进山东时，春正发生。”如果单独来看这个“发生”，的确觉得它平淡无奇，但用在这里，我不得不说，好一个“春正发生”！春天立即动起来了，生动起来了！他巧妙地利用了“好雨知时节，当春乃发生”，将春天动词化，过程化，这就是高手的用词。他没有堆砌“莺歌燕舞，柳暗花明”之类。好的语言，好的作文，是新鲜的，是从真实的活泼的生命中流溢出来的。 再比如老师给大家说一个词：没收。提到这个词，大家想到了什么？没收手机，没收玩具，没收零食……反正是没有好事，对吧？但是，孩子们，先别着急，听老师给大家讲个故事吧，听完故事，我想你一定会对“没收”刮目相看的。 师通过课件讲故事。 （三）学有所得，实际运用 你们看，只要我们搭配的实用，我们认为的平淡无奇的词也可以很精彩！“没收”的不仅仅只是我们的东西，还可以是我们身边的一切！你想不想试试呢？ （四）引入文章，学以致用 只要事物有了自己的突出特点，才能吸引人的注目。文章只有反映出了事物的特出特点，才具有可读性，而关键之处用精彩语句，如：文章的开头句、结尾句、中心句、转折句、过渡句…… 1.“没收句”用于开头 2.“没收句”用于结尾 （五）深化引导，总结提升 同学们，学了这节课，那么到底什么才是好的词句呢？其实，老师想告诉大家的就是，好的词句其实就是一种搭配。好的语言都是实用的。世上任何东西都是实用的，为实用而存在。美就产生于实用中。熊掌的雄壮之美来自它捕食，马腿的健美来自它奔跑。语言美来自能表达情绪。 通过今天的这节课希望大家能放下写作的畏难情绪，大胆的创造语言，在你的文学之路上寻找属于你的语言！