建筑模型在高职建筑设计教学中的应用.docVIP

建筑模型在高职建筑设计教学中的应用 1我校高职建筑设计教学现状 1．1学情分析 (1)生源情况。作为高考第四批次招收的高职院校的学生学习自主性相对较差、依赖性大，面对挫折容易屈服，遭遇困难易放弃，故大部分学生的基础与本科院校学生相比有一定差距;另外有些学生亲属从事建筑行业，或家庭环境较好，或具有一定的社会关系，他们认为就业找工作相对容易，在某种程度上产生依赖心理，在学习上缺乏积极性和主动性。(2)建筑概念与表达薄弱。虽然经过一年的学习，可相当一部分学生在建筑制图、建筑初步、建筑构造等专业相关知识缺乏，空间想象力较差，建筑空间处理手法贫乏、单调，建筑设计中的空间、造型的概念与表达匮乏，用二维图示建筑语言表达设计思想，手绘基本功差，不能准确表达自己的建筑理念，与人沟通存在障碍。(3)缺乏学习氛围，专业交流少。在专业建设完善的建筑院校，建筑学专业学生大部分时间在专业教室通过初始图纸与模型配合进行建筑设计课的学习、与同学、老师交流、探讨建筑方案，形成一种共同学习、共同进步的学习环境。而在我校，学生建筑设计课上就是一支铅笔、一张纸在图板上描来描去，在缺乏建筑模型这一建筑语言的情况下，很难与同学、老师进行探讨建筑方案、对建筑设计进行有效解读，较难准确表达自己的建筑概念，相互学习、帮助的建筑氛围营造的不够浓厚。(4)学习积极性不高。在没有建筑模型参与教学的情况下，学生的积极性不高，建筑热情尚未激发，学习兴趣没有得到鼓舞，每次的建筑设计课，面对二维初始图纸，建筑空间如何处理成丰富的空间层次，建筑造型的体量关系如何交代，学生感到茫然，教学效果欠佳，设计深度不够。 1．2教情分析 (1)教材滞后、内容欠完善。高校作为教学育人的场所，所传授的知识具有社会领先的地位，但社会上的新知识、新科技变成为高校的教材要有一个过程，这使得教材很难避免滞后现象。我院建筑系建筑设计技术专业建筑设计教材，已经用了上十年，教材中的建筑设计原理还是经典的，而对于民用建筑各个专题，就觉得教材的显得落后了，近几年，很多建筑设计规范都做了相应的修改与调整。此外，建筑设计教材对建筑设计过程中的概念生成与表达的教学内容基本没有描述，教学内容的尚有缺陷，这不仅表现在课程设置与教学内容的涵盖面上，也反映在对有关知识的应用方面。(2)摒弃传统教学方法。世界的快速发展，我国建筑业迅猛突起，计算机进入建筑领域，使得过分依赖计算机辅助设计，在教学中强调SKetchUp虚拟的三维空间，甚至仅靠二维初始图纸进行建筑概念的表达，在最后依二维平面进行立面设计的建筑模型就是纸糊的火柴盒。在教学环节的作业评价中，“重结果，轻过程;重技巧，轻思维;重表现，轻创意”，而建筑模型在建筑设计初期阶段的重要性被忽视，对建筑设计从宏观到微观上的逐步深入的教学过程未引起重视，对建筑模型在建筑设计教学中的运用研究较少。 2概念与表达———建筑模型的重要性 尽管计算机辅助设计已深入到建筑设计领域并发展，同时占据较重要的地位，但作为建筑建筑设计重要“语言”的建筑模型不因时代的变迁或技术的发展而被替代、抛弃。建筑模型自诞生以来一直是建筑设计的重要辅助工具，特别是刚对入门的建筑设计专业的学生利用模型进行设计思考，帮助设计概念的立体化，表达设计思维，推进设计深度和提升设计品质。 2．1建筑模型的释义 建筑模型是建筑设计技术专业学生的专业语言之一，是将二维平面图纸依一定比例，采用卡纸、木材、金属、塑料、有机玻璃等材料将概念建筑或实际建成建筑的尺度、比例、空间塑造、材料、色彩、质感、建筑形体、立面形式、群体关系、环境等进行直观、清晰、准确地表达、诠释，多层次、全方位塑造三维立体的空间艺术。作为三维立体形态的建筑模型，在教学中帮助学生对设计方案进行推敲，直观的体现学生的设计思想，表达建筑设计概念，清晰表达各阶段设计成果，建立起师生间的沟通桥梁，此外，建筑模型在城市规划、风景园林设计、地产业等其它行业也广泛得到运用。 2．2建筑模型的分类 从建筑模型运用于建筑创作过程和与非专业人员交流来看，建筑模型可分为工作模型和成果模型或表现模型。工作模型顾名思义就是在教学、设计院工作过程中为了研究、推敲、深化建筑方案、推进建筑创作而制作的模型，是建筑学生、建筑设计人员表达设计构思的手段。工作模型依其性质往往省略建筑细部，或者仅作局部、细部节点模型，只求有效解决建筑设计中遇到的问题，表达设计概念，其特点是制作简单、快捷、方便修改，根据在每个阶段的不同作用其类型有整体工作模型、局部工作模型(图1)。作为与同学、教师和业主交流工具的成果模型或表现模型是在教学、设计院工作过程中工作模型之后制作表达所设计建筑建成后在具体环境中的造型、空间及其细部的三