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教師專業發展評鑑推動策略 姚素蓮 一、學校擁有發展課程的決定權： 　　我們如何決定？ 　　課程決定的信心多大？ 　　課程決定規準是 主觀？客觀？ 專業？隨意？ 檢視課程理論與學校現場 二、教師自主決定：　 　　１.課程設計 　　２.教學實施 　　３.學生輔導 　　４.教學評量 　　５.班級經營 教師的專業知能如何？ 三、教師專業表現 　　１.建構學校課程、教材 　　２.靈活有效啟發學生 　　３.培養學生帶著走的能力 四、教師專業自主的省思 　１.教師自主 VS. 專業提升 　２.自主衝突 VS. 專業判斷 　３.判斷標準 VS. 衝突、和諧 　４.職場現象 VS. 專業知識 五、評鑑為 溝通 與 協商 的歷程 推動策略 　宣導　 →　 溝通　 → 　 實作 　　　　　　　　　　　 　↑ 　　　　　　　　　　 ↓ 培訓 　檢討　　　　　　　　　 評鑑 　回饋　← 　結果運用 ← 人員 　 實用 正當 可行 具體 壹、宣導 一、對象：行政人員、教師、家長 二、教師專業發展需求日殷 三、評鑑的本質與目的是為教師專業發展 四、試辦是找可行性和發現執行問題 五、學校對教師專業發展評鑑提供支持 六、試辦的選