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— PAGE \* Arabic 1 — 语文——《列车上的偶然相遇》教案 《列车上的偶然相遇》教案  教学目标：  1 ．在通读全文的基础上，见招拆招，体验文本，把握文章主题，了解某一类型故事写作的基本规律。  2 ．根据文本主题，接招过招，自主设定情节，按训练要求写作。  3 ．通过相互合作，养成切磋交流的习惯，乐于相互展示和评价写作成果。  教学重点：  能围绕中心组织材料，展开想像，力求有个性、有创意地表达。  教学设想：  《列车上的偶然相遇》是一个简单的励志故事。  教师可以根据自己的教学需要，从多个角度确定教学任务。比如成功的途径、职业素养等。针对中职学生写作基本功薄弱，写作缺少一定方法，本次教学设计，拟以这个简单的故事作为突破口，通过对文本的体验，延伸写作训练。  本文拟用两课时完成教学任务。第一课时“见招拆招”体验文本，分析文本的主题、结构和细节；第二课时接招过招，根据文本中的一句话，设定情节，当堂写作。  与文本对话：成功，并不像我们想象得那么难。  与对话：写作，有章可循，有细节可挖。  与自我对话：敢于说“行”，能行更远。  课前拟设置以下预习题：  1 ．读故事。我认为这是一个关于的故事。（用一个词概括）（主题认知，概括）  2 ．文中哪句话可以说明写作的意图？请在文中划出来。（关键句提炼，筛选）  3 ．你认为这个故事在结构上有什么特点？（分析，整合）  4 ．从文本看，你认为父亲的成功仅依靠一次“偶然”吗？文中何处可以证明？（评价，文本依据）  教学流程：  第一课时：见招拆招  1 ．定位 2．设计 3．包装  第二课时：接招过招  1 ．谋划 2．操练 3．亮相  流程一见招拆招  教学过程：  一．主题导入（文章的定位）  读了《列车上的偶然相遇》，你认为阿历克斯给这个故事的定位是什么？也就是说，你能不能从文章中找出一句话，看看它是否对故事作了定位？  “当然，这位神秘的博西先生之所以给我父亲一次机会，是因为父亲首先显示出了一个人的真正价值：执著、认真。”——机会来自执著和认真。（成功的前提）“后来，他抓住这机会，克服了许许多多的困苦，成为一个很有学问、受人尊敬的人，也为我们兄弟姐妹创造了一个良好的教育环境。”——一个人的成功，改变了整个家庭。（成功的意义）  二、整体感知：（文章的设计）  开头、主干、结尾不同比例的文章，表现出不同的节奏、风格。  1 ．那么，这篇文章的开头、主干、结尾又是怎样的？  头：第 1节（现在：我们）  主干：第 2— 9节（回忆：父亲）  尾：第 10— 11节（现在：我们）  这样的设计，看上去的确很美——入题快，故事短小精悍，结尾点题，一目了然。  2 ．既然故事着重写父亲的故事，那么，去掉头尾行不行？文中哪句话可以证明？  “他抓住这机会，克服了许许多多的困苦，成为一个很有学问、受人尊敬的人，也为我们兄弟姐妹创造了一个良好的教育环境。”  ——一个人的成功，改变了整个家庭。成功，影响深远。头和尾，同样重要。  三．细节感知（文章的包装）  为了突出父亲的执着和认真，这个故事是怎样借“偶然相遇”在细节上进行进行包装的？  1 ．看看如何从细节包装父亲这个形象？  动作描写肖像描写语言描写  2 ．从这些细节描写，可以看出是哪些因素让父亲因为一次偶遇而成功？用几个词概括。  3 ．阿历克斯说，父亲的成功来自执著和认真。纵观父亲的故事，你认为父亲之所以成功，还有哪些原因？为什么？  总结：  阿历克斯告诉我们，一篇文章，就是一个产品。一个产品出笼的过程，包含了定位、设计和包装。这三样做好了，才有可能推销成功（发表，获得普利策奖）。  定位：成功来自执著和认真。（主题）  设计：现实——回忆——现实（结构）  包装：语言动作肖像（细节）  阿历克斯还告诉我们，成功，有时就是一个个的“偶然”累积而成。  流程二接招过招  文本：  “这出人意外的恩惠使父亲不用再每天奔波于学校、打工餐馆之间，使他以全班第一的成绩毕业。”  任务：  假定父亲现在在餐馆打工，请你设计一两个细节，让父亲再次“成功”。  一、谋划  同桌之间讨论，注意控制时间。  1 ．讨论定位（ 3分钟）  什么主题 ? (