“乐”在其中——记成长中中心小学.docVIP

“乐”在其中——记成长中中心学校 乐土中心学校始建于1948年，所辖村小12所，老师232名。学校本部拥有教学班31个，老师70名，同学1932名。学校始终坚持先进的办学理念，秉承科学的管理方法，借助标准化学校建设东风，走文化建设品牌进展之路，推动可持续进展。学校致力于“乐土”“乐育”、“乐学”三乐为基点的“君子文化”建设，走出了一条具有鲜亮文化特色的内涵进展之路。 “乐土”，打造秀丽校内。乐土镇是全国唯一一个以“乐土”命名的地方。“乐土”一词出自《诗经》“乐土乐土，爰得我所”一句，意思是欢快的土地、幸福的家园。乐土人始终乐其俗，乐其事，甘其食，美其服，安其居； 乐土人有着助人、容人、贵人、友人的“悦人精神”； 乐土人有着“身土不二”、守土有责的“守土精神”。坐落在“乐土”之乡的乐土中心学校，可谓是绿色生态校内。在环境美化上，我们的理念是：让每一面墙壁会说话，让每一棵小草都含情。我校打造了具有鲜亮特色的景点：一是梧桐绿荫大道，梧桐树可以说是我们的“校树”了。我们师生都幸福的称它们是“绿色氧吧”“自然?空调”。我们在尽情享受它赐予我们的恩惠时，还以此为对孩子们进行爱护环境、疼惜花草的训练。二是少年宫广场南面的君子园。君子园中种植着梅、兰、竹、菊四君子，梅的高雅、兰的空幽、竹的脱俗、菊的孤傲无不浸润着同学。园子中间这款标志就是我们的校徽，标志的中心是由“乐土”两字的首字母“lt”组成，它有五重象征含义。它像绿叶、像新芽、像花蕾、像蜡烛的火焰、像腾飞的翅膀，象征着乐土学校奇特的明天。三是道德文化墙：“仁、义、礼、智、信”贯穿于中华伦理的进展中，成为中国价值体系中的最核心因素，要求同学以此为伦理原则，用以处理与谐和人与人之间的关系，同学之间和谐相处，团结向上。 “乐育”，老师敬业奉献。学校致力于师德高尚、学识渊博，训练理念先进、业务精良的老师队伍打造。高涨的工作热忱源于对职业的宠爱。我们训练和引导老师，把训练当成一项事业，一种使命，一种责任，做到“有心、认真、尽心”。宠爱同学是老师特有的情感、师德建设的核心。老师对同学要做到“爱心、责任心、急躁、细心”，充分了解同学状况，生疏同学禀赋，理解同学需求，做到因材施教、按需施教，满足同学共性化进展的需要;要宠爱每一名同学，善待每一名同学，敬重他们的人格尊严，维护他们的合法权益。学校实行各种措施为老师学习制造条件，训练和引导宽敞老师坚固树立终身学习的理念，不断加强自身的政治和业务学习，把学习与训练进展要求、与提升创新力量、与破解工作难题紧密结合起来，做到既乐于学习、擅长学习，更能够学以致用、用以促学、学用相长。腹有诗书气自华，满腹经纶蕴华章。要求老师每一学期精读一本训练专著，提升道德修养。同时学校充分发挥市级学科带头人、骨干老师、教坛新星的引领作用，一帮一、一对一地开展“带师德、提师能”活动，加快中青年老师成长步伐； 鼓舞老师参与各级各类“赛课”活动，在参与中体会从事训练的幸福与追求的欢快。腹有诗书气自华，满腹经纶蕴华章。要求老师每一学期精读一本训练专著，并写出心得体会，提升道德修养。 “乐学”，同学欢快成长。为落实养成训练，学校实施了精细化管理。我们以养成训练为抓手，实施领导带班、老师值班、同学执勤和路队护送制度。这些制度的制定并落实，使学校管理进一步科学、规范、有序。“班牌、笑脸墙”，就是精细化管理的缩影。每天同学手举班牌、口诵弟子规离开校内，成为我们学校一道亮丽的风景。学校领导针对各班卫生、纪律、路队、桌椅摆放等状况，一天一检查，一周一总结，排出前13名张贴笑脸，以示表扬和警醒。为了促使同学养成良好的文明习惯，争做“谦谦君子”，学校开展了以“懂礼貌、讲礼节、知礼仪”为主要内容的“三礼”训练，使全校同学知礼仪、明事理、守规章，养成良好的生活卫生习惯、文明礼仪习惯、课堂行为习惯。从课前预备、写字、读书、发言、下课举止规范，到路队集会时手持班牌口诵《论语》、《弟子规》离开校内，从升旗仪式集中宣讲到各班主题班队会认真贯彻，从学习生活、课间交往到参与各类活动，渗透“把简洁的事儿做好，就是不简洁！”的理念，让“三礼”训练深化肌肤，融入骨髓。 居乐土，傍芡河，志存高远，师生当自强不息； 修品性，习才艺，仁爱博大，君子以厚德载物。在“乐土”这片欢快之土，经过全体员工“乐育”、莘莘学子“乐学”，秉承“志远行近”的校训，乐土中心学校师生的修养和学业定然能枝繁叶茂、硕果累累！ 读完太过瘾了。 PAGE PAGE 1 PAGE PAGE 1 乐土中心学校始建于1948年，所辖村小12所，老师232名。学校本部拥有教学班31个，老师70名，同学1932名