高考语文实用类文本阅读人物传记复习教案.pdfVIP

实用类文本阅读——人物传记教案 教学目标： 1、掌握人物传记中传主的精神品质； 2 、提高学生的现代文阅读能力； 3 、探讨探究题的答题技巧。 教学重点： 掌握实用类文本传记中“筛选整合及概括要点”类题型的解题方法。 导 语： 阅读传记，可以追溯一个人的生活经历，可以体悟一个人的情感世界，可以探 寻一个人思想演变的线索，可以剖析一个人成败的缘由，还可以观照历史的沧海 桑田，社会的光怪陆离，丰富你的阅历，陶冶你的情操，提升你的识见。这节课 我们一起来探讨高考试题中实用类文本阅读——人物传记阅读和答题方法。 一、 传记的文体特点 : 传记的文体特点是真实性和文学性 . 其中真实性是传记的第一特征， 因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动 范围等，写作时不允许任意虚构。但传记不同于一般的枯燥的历史记录，它具有文 学性。它是写人的，有人的生命、情感在内；它通过作者的选择、剪辑、组接，倾 注了爱憎的情感；它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。 二、 传记的阅读要求：根据传记的文体特点和新课标的要求，传记的阅读要求是 ： 1．理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历； 2 ．把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系； 3 ．理解作者的评论、思想， 4 ．通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样 处理的意图； 5 ．探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的 看法。 因此，学生在阅读传记时，除了完成一般文章阅读的把握文章结构和概括中心意思 的要求之外，还要注意以上五点。 三、传记考查的切入角度： 1、写什么？ （1）理解作者在文中的重要语句所要表达的含义。 （2 ）理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历； （3 ）把握传主的形象，概括传主的精神品质。 2 、怎么写和为什么这样写？ 把握文章结构， 分析传记的语言特色， 理解作者在文中所运用的表现手法及其作用。 3 、探究——探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理 提出自己的看法。 四、解题原则： 总原则：观点是作者的（探究题除外） ，答案在原文中。 （1）信息筛选： “还原”原则，现代文阅读是“还原”阅读，解题时要遵循“还原”原则。 要求还原为文中信息和原文作者的思想观点，尽可能用原文字词表达。一般答案都能 从文章中找到现成依据但需注意确定信息筛选的目标与标准。 (2) 理解文中重要句子的含义及作用。 重要的句子是指在文中起重要作用的关键性语句， 通常是指： ①结构复杂难懂的长句； ②统摄全篇的中心句，即文眼；③段首的总起句、段末的总结句以及过渡句；④使用了 特殊的修辞格、内涵较为丰富的关键句等。重要句子的含义，指的是透过句子的字面意 思所表达的深层内涵。 用心 爱心 专心 1 （3）探究题：探究题不仅题型开放，而且连答案也常是丰富多彩不拘一格的，只要紧扣 要求，思想健康，表达简明连贯得体，条理清晰，即可符合要求。做这类题，既要敢 于提出“自己的看法” ，同时又要遵循“容易论证”的原则。 答题思路可概括为： 第一句：应写自己的观点，句式是“我认为? ?”或“我赞同??” 接下来，分析自己的理由，句式是“理由是： 1?2?3?”，把理由分点罗列。 最后，可加总结句，句式“所以或因此? ?”，