北师大版初中二年级八年级语文上册全册课件.ppt

情感之美 教学目标 1、理解抒情的各种方式，体味抒情的感染力。 2、学会利用恰当的抒情方式，在口头、书面表达中表现情感之美，情感之真切。 3、利用片段情思的形式写一篇“散章”类的抒情散文、诗，表达对学校、家乡的真情实感。 4、锻炼同学们听说读写能力，培养同学们在综合实践活动中的情感态度和价值观。 课堂学习 一、读、写、说互动。 1、充分进行活动准备，把本单元的文章进行重温，可以在课下自由朗读。 2、本单元的抒情文章不少，我们队它们已经进行了深入的学习，我们要举行一次比赛。以小组为单位，上台朗读文章。 3、介绍各种抒情的方法，如直接抒情、间接抒情、借景抒情、借事抒情等。针对抒情的方法进行练习。 4、针对同学们作文中缺乏真挚自然地感情，进行会诊，把文章或是卷子发给同学们，让大家来改一改。 5、进行经典诗句引用、运用比赛练习。设置一种语境，看谁运用的自然得体巧妙。 6、进行抒情口头交流活动，锻炼得体抒情语的运用。 二、校园散章——“真情百分百”活动。 1、要求细致观察，情感丰富。 2、材料要求典型，情感处新意。 3、角度要求小巧，情感见真挚。 作业布置 模仿《草原散章》，以片断情思的形式写一篇《校园散章》。 要求：感受校园生活，领略校园风貌，体悟校园文化，撷取师生情、同学情、朋友情的点点滴滴，品味校园生活中的酸、甜、苦、辣……作真是自然地表达。 提示：1、可以写散文，散文诗，也可以写诗。 2、交换评阅，看看鞋的是否真切自然。 再见~ 知识与能力 过程与方法 情感与价值 了解作者、探索她成长的足迹，体味童真、童趣。 学习目标 分析、探究文中作者回忆往事中所表现出的美好情趣。 感受作者于人、事的描写中，留露出对自由欢乐童年生活及故乡的怀念、依恋之情。 走近 琦 君 　 琦君，女，原名潘希真，浙江永嘉人。当代散文家。1949年去台湾，任职司法界。琦君堪称以真善美的视角写童年故家的圣手，已出版散文集、小说集及儿童文学作品等30余种，她是著名电视连续剧《橘子红了》的作者。琦君在自己写的大量散文中，尽情地抒发十分真挚热烈的感情，这里有对故乡山水和童年生活诗一样的回忆，有对父母师长挚友深沉的怀念，有对在台湾生活的叙写，又有对异国旅游的观感，此外是读书心得，创作杂谈，以及专给小读者写的小散文，但写的最好最多的，是怀乡思亲的散文。 １．标出自然段序号，划出生字词，对照注释解决。２．作者为什么喜欢下雨天？ 3．围绕下雨天作者写了哪些事？ 魂牵梦萦（ ） 熹微（ ） 黏溻溻（ ）　　 摇曳 （ ） 徜徉（ ） 西泠( ） 木樨（ ）花 xī tā cháng yáng líng xī yè yíng 魂牵梦萦 ： 熹微 ： 静谧： 徜徉： 形容思绪牵挂 阳光不强（多指清晨） 安宁、安静 闲游；安闲自在地步行。 朗读（3——13）段，前后桌为一小组，边读边归纳文中的故事，看哪个小组归纳的故事最多，最能体现雨天的情趣？ 你觉得作者借回忆雨中的这些小事来表达什么感情？ 对故乡．对父母、对童年生活无尽的思恋。 欣赏歌曲《童年》，体味歌曲中所表达出的那份对美好童年的喜爱和留恋。 少时不懂事，在雨天贪于玩耍；而人事渐长，后来在杭州的西子湖上雨中徜徉，感受却又不同，请同学们读（14——16）段，作者又有什么感受？（以舒缓，轻雅的语调诵读课文） 读了琦君的朴素灵性的文字，也勾起了我们许多美好的回忆。请你用优美的语言 写一写你自己关于雨天的趣事。 即兴吟诵古诗词中咏“雨”的名句： 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 水光潋滟晴方好，山色空潆雨亦奇。 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 好雨知时节，当春乃发生。 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新 请同学们回忆自己雨天的经历，以《雨天遐思》或《雨天趣事》为题，写一段200字左右的文章。 雷 雨 前 茅 盾 作者简介 茅盾(1896-1981),浙江桐乡人。原名沈德鸿，字雁冰。中国现代小说家、文学家、社会活动家。代表作有长篇小说《子夜》、 《 腐蚀》，农村三部曲《春蚕》、 《秋收》、 《残冬》，短篇小说《林家铺子 》。他是“五四”新文化运动的先驱之一，也是我国革命文艺奠基人之一。 不动笔墨不读书。 1. 有感情的朗读课文。 2.用笔勾画重点字词。 3.尝试划分课文的结构。 学习目标 帐幔（ ）揩汗（ ） 踱步（ ）水门汀（ ） 呕吐（ ） 咆哮（