教师培训模式与方式.pptxVIP

教师培训模式与方式 钟祖荣 北京教育学院 提 纲 专题一、教师培训方式 专题二、教师培训模式 教育部关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见 转变培训方式，提升教师参训实效。各地要针对教师学习特点，强化基于教学现场、走进真实课堂的培训环节。通过现场诊断和案例教学解决实际问题，采取跟岗培训和情境体验改进教学行为，利用行动研究和反思实践提升教育经验，确保培训实效。改革传统讲授方式，强化学员互动参与，增强培训吸引力、感染力。省级教育行政部门要大力推动置换脱产研修，将院校集中培训、优质中小学“影子教师”实践和师范生（城镇教师）顶岗实习支教相结合，为农村学校培养骨干教师。 专题一、教师培训的方式 一、问题 有哪些培训方式？ 各种方式的特点、效用与适用性？哪些方式效果好？（比较） 采用特定方式的条件？（时间、师资、场地） 如何选择合适的方式？ 各种方式之间如何有机结合？ 二、有哪些？ 讲座、讲授、问答、案例 观摩、示范 训练、练习、活动、拓展 讨论、小组参与、论坛交流 参观、考察、现场学习 读书、自学 研究、写论文 创作、展示、表演 接受——参与——创造 《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》教师1号 以问题为中心，案例为载体，科学设计培训课程，丰富和优化培训内容。 努力改进培训方式方法。改进教师培训的教学组织方式，倡导小班教学，采取案例式、探究式、参与式、情景式、